Els màndales com a tècnica de meditació activa a l'escola. 🎨🧘 Un espai de calma i concentració on, mirant cap endins, els nostres alumnes es fan grans preguntes i busquen el sentit a la seva vida a través de l'art i la interioritat. ✨🧭
@escolesfedac#AtencióPlena#Salt
A les aules de @FEDACVic es respira moviment, energia i ganes de fer coses a cada racó. Una gran comunitat que acompanya els alumnes des dels seus primers passos a Educació Infantil fins a la seva preparació per al món a Secundària i Batxillerat (amb el nostre model #BATPRO).
Els mestres cauen en el paradigma que ens fa pensar en lluitar constantment per obtenir més beneficis laborals i millor sou, però estudis internacionals avalen que les organizacions amb millor nivell de benestar prioritzen aprenentatge continu, autogestió i compartir propòsit. Aquest és el camí per assolir el primer.
https://t.co/LtriunZrUk
L’ensenyament del nostre país s’ofereix per Servei Educatiu de Catalunya -art. 42 LEC- mitjançant una doble xarxa de centres substentats amb fons públics. 60% d’iniciativa estatal i 35% d’iniciativa social, i tots #somSEC !!!
🔴 Milers de docents i famílies tornen a manifestar-se a Barcelona en defensa de l’educació pública
🔶 Reclamen al govern del PSC un compromís més ferm amb l’ensenyament https://t.co/4q8FL1iStj https://t.co/4q8FL1iStj
"¿Acaso no es locura creer que podemos conocer la realidad y relacionarnos con los demás sólo a través de la razón? ¿No es esta en gran medida la enfermedad de la modernidad tecnológica?
El hombre loco no es el hombre que ha perdido la razón, es el hombre que ha perdido todo excepto su razón."
G.K. Chesterton
@CopasLuis Es una ciencia porque busca y propone metodos provados. Y como todas la ciencias, avanza en base a las aportaciones de otras ciencias: psicología, pedagogía, sociología, tecnología y epistemologías. Así de humano.
@CopasLuis Marzano. Hoy el entorno es dopamínico. El alumno debe activar su sistema interno de atención mantenida para centrar el esfuerzo el tiempo suficiente para un aprendizaje profundo. Y los docentes desconocen los mecanismos didácticos para esa tarea técnica.
No confunda usted la mala aplicación de las grandes ideas pedagógicas, debidas a una formación inicial de docentes muy indecente y una nula formación pedagógica de los profesores de instituto, y sus consequencias, con la ciencia pedagógica. Hubo un tiempo en que la formación epistemológica especializada del docente fué suficiente, peró la exigencia y el contexto han cambiado. Que sea senzillo de entender no alivia sus efectos
@CopasLuis Robert J. Marzano y Kendall “ The New Taxonomy of Educational Objective”David Perkins y R. Swarts
“Thinking-Based Leaning: Promoting Quality Student”
Peter Liljedahl y más
“Diseñando aulas para pensar”
I més
El vaig llegir de la biblioteca quan era estudiant universitari. Sempre em vaig penedir de no haver-lo adquirit, sobretot perquè ha romàs quinze anys exhaurit. No us podeu ni imaginar l'alegria que em fa que @arcadia_ed n'hagi fet una reimpressió: Retorn a la pedagogia socràtica!
@AndreuNavarra Primer podries llegir pedagogia, després provar d’aplicar alguna idea que mai havies vist i potser obres la mirada. Aquest és el camí a la maduresa, en qualsevol funció docent decent.
El problema és la aplicación del modelo. En educación queremos avanzar para mejorar, pero con docentes del siglo XX, currículum del XIX y aulas del XVIII. I todos mirando al futuro.
P.e. Autores como Marzano aún no han sido traducidos al castellano y continuamos con Bloom
La educación competencial sonaba muy bien pero ha funcionado muy mal.
Para pensar hay que saber. Para resolver problemas hay que disponer de conocimientos.
Sin conocimiento no hay competencia y llevamos años actuando como si fuera posible separar ambas cosas.
El sistema de acceso a la universidad está roto, es injusto y conculca el derecho a la educación superior. Sabemos que es un problema muy complejo y de difícil solución, pero urge hacer algo, empezando por las administraciones educativas y universidades👇https://t.co/JM1BrGXqx1
El treball cooperatiu ens ensenya que l'èxit del grup depèn del compromís de cadascú. 🤝 Cooperant a l'aula, els nostres alumnes aprenen empatia, responsabilitat i respecte per la diversitat de talents. Un aprenentatge clau per a la vida! 🚀✨
@escolesfedac#TreballCooperatiu
El batxillerat no ha de ser un simple tràmit acadèmic de memorització, sinó un viatge de descobriment del seu propi talent, compromès amb la seva plenitud personal i la transformació de la societat. I viure aquesta etapa no com la preparació pel futur, sinó com la pròpia vida.
Avui hem visitat la Biblioteca de Súria per la presentació del llibre "Quèèè?". Un llibre ideat, escrit, maquetat i presentat pels alumnes de 6è de @FEDACSuria.
És tot un orgull acompanyar aquest grup de joves escriptors somiadors que han plasmat per escrit el seu coneixement!