montsetomas

Curiosa, molt curiosa.
Aprenent cada dia.

[Jordi Martí @xarxatic]

En qualsevol professió es diferencia qui marca el rumb de qui executa. En educació, la confusió és permanent. A continuació una comparativa clara i sense anestèsia sobre quines decisions són polítiques i quines han de ser exclusivament tècniques. 🧵va...

[montsetomas @montsetomasr]

@MargalidaLlomp1 Cert, molta gent col.locada a administracions que ningú sap ben bé què fan o haurien de fer. Molt trist

[montsetomas @montsetomasr]

@MargalidaLlomp1 I les poques que els hi diem la veritat som les dolentes. A mi fins i tot m'ho diuen les companyes de departament. Molt trist. Soc dolenta.

[Jordi Martí @xarxatic]

¿Queréis saber por qué los docentes están quemados? No es solo por las ratios, también es por la burocracia. Un sistema diseñado para que rellenen papeles en lugar de enseñar. Abro hilo sobre los documentos que podríamos quemar y reuniones que no hace falta hacer. 🧵va...

[montsetomas @montsetomasr]

@lordsarogel Lo primero que debería hacer el orientador es respetar las decisiones de los compañeros.

[Pascual Gil Gutiérrez @PascualGil1]

No solo es que el "experto" equipare enseñar cosas con informar, sino que además cree que internet, la televisión, Youtube o la IA informan.

Este es el nivel promedio de los "expertos educativos" a los que hemos confiado el paradigma pedagógico y el diseño de la escuela actual.

[montsetomas @montsetomasr]

@MargalidaLlomp1 No cal avaluar res, només cal observar el nivell acadèmic de l'alumnat. És ben fàcil de treure conclusions

[Gemma, ex-professora de filosofia a instituts @GemmaSecundaria]

Nuno Crato, ministre portuguès que va aconseguir per al seu país un augment de 44 punts en les proves PISA: “la culpa no és dels professors, sinó de les polítiques educatives que substitueixen l’ensenyament i l’exigència per la facilitat i la diversió.
La Vanguardia 09/09/25

[montsetomas @montsetomasr]

@AndreuNavarra Fa dos anys: tot en paper, escrit a ma, i fet a l'aula. A casa només acaben algun exercici que també han de realitzar a ma, i si fan servir la IA, com a mínim ho han de copiar

[Profesor secundario @profsecundario]

A una alumna de 16 años le ha dado un ataque de ansiedad porque le ha tocado en la misma clase con un chico con el que se lleva mal. Nada grave en apariencia: fueron amigos y luego dejaron de serlo por una tercera persona. Ella misma ha reconocido que hace tiempo que no se dirigen la palabra. Sin embargo, mientras escuchaba nuestras explicaciones —que se reducían a la simple imposibilidad material de multiplicar el número de grupos para contentar a todos—, la tensión fue en aumento. Primero comenzó a llorar, después a gritar y, finalmente, a hiperventilar.

Creo que el punto de inflexión llegó cuando intenté transmitirle una idea básica: conforme los alumnos van creciendo, deben aprender también a enfrentar los problemas y a no contar siempre con la solución inmediata de la huida. A partir de ahí, nada pareció surtir efecto: ni el tono reconfortante, ni las promesas de ayuda, ni los razonamientos, ni las llamadas a la serenidad.

Por supuesto, la niña no es culpable de lo que le sucede. Ella, más bien, es víctima de un sistema viciado que ha confundido educar con evitar cualquier forma de malestar. La escuela y, en gran medida, la sociedad han procurado durante décadas que los niños no experimenten el roce con la parte amarga de la existencia, como si eso pudiera aplazarse indefinidamente. El resultado es que ahora emergen, de forma dramática e incluso médica, los efectos de esa inhumana sobreprotección.

El sistema educativo, además de transmitir conocimientos, tiene una función madurativa insoslayable: preparar a los jóvenes para la vida real, con sus conflictos, frustraciones y decepciones. Negarles ese aprendizaje supone condenarlos a una fragilidad que luego se manifiesta en forma de ansiedades, bloqueos o reacciones desmedidas ante obstáculos relativamente pequeños. Educar no puede ser solo sinónimo de confort y bienestar; también implica enseñar a tolerar la frustración, a convivir con personas que no nos agradan y a resolver conflictos sin dramatismos paralizantes.

Si la escuela abdica de esa tarea, los alumnos llegan a la edad adulta sin los recursos emocionales mínimos para sostenerse. Recuperar la función madurativa de la educación es una urgencia que nos atañe a todos: padres, profesores y legisladores. Porque el mundo, tarde o temprano, exigirá a los hombres y mujeres de mañana lo que el sistema les ha escamoteado a los niños y niñas de hoy... Y ellos solo podrán ofrecer unas manos vacías y unos ojos anegados en lágrimas.

[Sergio Mira Jordán @Sergio_Mira]

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[pizarraytiza @pizarraytiza]

"Nadie aprende a leer solo porque le dejen un diccionario en la cuna, igual que nadie aprende a pilotar mirando pasar aviones. La memoria, el esfuerzo, la disciplina: esas palabras suenan casi indecentes, pero son las únicas llaves que abren la cerradura del conocimiento."

[montsetomas @montsetomasr]

@MargalidaLlomp1 @IreneMurciaBurg @pepe_sabater Què bé! a Catalunya encara estem amb les tonteries pedagogistes dels Bofill, innovamat and co. Aprofiteu!!

[Gemma, ex-professora de filosofia a instituts @GemmaSecundaria]

Ideòlegs i organitzacions que han donat cobertura a un sistema educatiu devaluat, acomboiant decisions polítiques, prioritats o metodologies, tot estigmatitzant els qui advertien del desastre, encara al·leguen que se'ls ha fet poc cas. Ells no haurien de liderar la solució.

[montsetomas @montsetomasr]

Per si algú necessita inspiració per aquest estiu

[montsetomas @montsetomasr]

Llibres llegits i gaudits en el que va d'any: Die Dreigroschenoper(B Brecht), The Bell Jar(S Plath), Et vaig donar ulls i vas mirar ... (I Sola), Les victorieuses(L Colombani), Contes de St Petersburg(Gógol), None of this is True(L Jewel), Der aufhaltsame Aufstieg des Arturo Ui

[Gemma, ex-professora de filosofia a instituts @GemmaSecundaria]

“Si l'escola no anima els nens pobres a anar més enllà dels seus horitzons habituals, qui ho farà? Si l'escola es desentén d'aquesta missió, està admetent que el capital cultural forma part de l'herència exclusiva dels afortunats”.

[Albert J. Mainzer #FBPE 🇪🇺🍉🕯️🌻🌍🐧 @ajmainzer]

Pero no son ni futbolistas ni tenistas, así que no las veréis en las portadas de los diarios

[Alberto Royo @profesoratticus]

Una máxima a la que jamás renunciaré es que para enseñar a un nivel básico se requiere un nivel muy alto. Cuanto más alto, mejor se enseñará.

[Pascual Gil Gutiérrez @PascualGil1]

La repetición de curso cae en España.
Seguro que es un éxito educativo y no tiene nada que ver la posibilidad de pasar de curso, e incluso titular, sin límite de materias suspendidas.