息をするかのように説教する男

一匹狼を全く恐れない公立中学校教員。部活動顧問はお断りしています（11年目）。学閥同窓会、〇〇教育研究会、PTAは脱退。最近、料理のバリエーション↑中、子育ては終盤戦です。深みのある人間を目指し、あれやこれやと思考を巡らせ日夜奮闘。美しく生きたい、「一本！」の取れる教育実践者になりたいと思っています。

[FIREする小学校教員 @FIRE1459435]

もう現場を去る一教員ですが、 現場は次々とドミノ倒しで療休に入る教員が増え、もう担任もいないクラスもある状態です。
｢算数を数学｣に｢総合を探求｣に｢夏休みには学校を解放｣
次から次へと　現場を無視したお花畑な案や施策が連日伝えられ、ウンザリしています
#教師のバトン

[タクト先生＠正論で切る教育侍🗡️保護者にリアルと責任を！！ @ikuji_takuto]

「先生から厳しいことを言われて傷ついたって言ってます💢ってクレーム…

いや、もう笑えんわ。

学校では、あなたの子どもが授業妨害して、 周りの子の学習権を奪ってる。

親は「言い方がある」「家では大丈夫なのに」
って、 すぐ学校の対応のせいにする。

先生は、あなたの子どもを更生させるために わざわざ悪者になって現実を伝えてんねん。

怒られるのが嫌なら、他人に迷惑をかけないように、指導するのが親の責任では？

それができてもないのに、教師の指導に文句を言うのは、お門違いです

寝言は寝ている間だけでお願いします。

[現場からは以上です @kowa_maji222]

【本質】
本田圭佑が語った「ミス」への考え方が深すぎる。
ブラジル戦での痛恨の失点。
敗北の責任を背負う選手を救ったのは、
誰よりも厳しいはずの「あの男」でした。

■戦犯扱いの影で
試合終了間際、ミスから失点。
世論が特定の選手を責め立てる中、
解説の本田氏は生中継でこう断言。
「彼を責めることはできません」

■本田圭佑の魂の言葉
「ミスをしない選手なんていない」
「失点に繋がったから目立つだけ」
「それ以外のプレーは称賛しかない」
「早く気持ちを切り替えてほしい」

■一流の視点
結果論だけで人間を切り捨てない。
目に見える失敗の裏にある、
それまでの多大な献身を正当に評価。
この度量こそ、真のリーダーシップ。

■ポイント
失敗を許容する文化が、次の一歩を作る。
一時の感情で叩くことよりも、
次に期待する強さを持ちたい。

この視点、スポーツ以外でも大切にしたいですね。

[埼玉教員超勤訴訟・田中まさお @trialsaitama]

管理職にお願いです。

勤務時間終了で仕事を終わりにさせて下さい。
帰宅の準備をさせて下さい。

勤務時間が終了したならば、仕事の話は次の日にしてください。

決められている休憩時間には休憩をさせて下さい。
トイレに行かせてください。
水を飲ませてください。

これは多くの教員の願いです。

[ファントム先生🎭 @date_educate]

はっきり言おう

公立小学校教師はすごい

貧困層から富裕層まで十把一絡げに
30人以上いるクラスを受け持ち座学の授業をし、
プールに入り、ミシンを教え、調理実習をして、宿泊学習をし、まだ字が書けない子、時間が読めない子のそれをクリアさせる。

親戚の子数名集まったくらいでヒィヒィ言うオトナたち、
町内会やPTA行事で子ども集団をまとめきれず怒鳴り散らかすオトナたちはゴマンといる。

胸を張れ！
フツウの大人がやれないことを俺らはやってんだ。

[ロールシャッハ @crypticsa]

部活動の隠れた役割である「託児機能」、「地域の治安維持」。

明文化こそされていないが、それが社会的に当然視されている。

もっと言えば、親や社会が部活動に期待するのはこの２つの機能なのであって、「誰もがスポーツや文化活動ができる環境云々…」などは詭弁。

まずそこを認めないと。

[館林佳代🌠小学校教師👩 @kayoka_yo]

銀行は15時に閉まる。
役所は17時に閉まる。
病院も夕方には受付が終わる。
だから仕事を休んだり早退したりして時間内に行く。
では、なぜ学校だけ「18時以降でお願いします」が当たり前になっているのだろう。

[タクト先生＠正論で切る教育侍🗡️保護者にリアルと責任を！！ @ikuji_takuto]

「体育大会の終わりに、子どもたちだけで打ち上げをしようとしている。今すぐに辞めさせろ💢」

え？辞めさせたらいいじゃないですか…あなたが…
てか、心配なら自分の子どもだけでも行かせなければいいじゃないですか？

面倒だから、一旦教師に解決させるって考え、辞めてもらえません？

[息をするかのように説教する男 @msat9061]

結果
薄っぺらい
『優しさ』なるものが横行し
『寄り添い』と宣う

私なら
本気で叱ってくれない人間など
逆に信用できないのだが
世の中は
そうでもないらしい

表面的な
優しさごっこ
ずっとやってな
…と思う

[息をするかのように説教する男 @msat9061]

叱り方の良し悪しは
叱られ側本位
（お客様本位）
文句つけた者勝ちになりがち

自分が叱られ側なら
叱り方など後回しだ

叱られ事項に
向き合わず
揚げ足取って
すり替えて勝ち誇っても
自分の問題は
何一つ改善していないから

叱り方と叱られ事項は別問題
でも何故か
お客様本位の決着となりがち

[息をするかのように説教する男 @msat9061]

私は
よくないこと（悪いこと）
をしますが
貴方は
心地よい感じがするように
叱ってください

…そういうことなのだろう

[島岡 淳｜数学のプロ @meta_shimaoka]

「因数分解って、社会に出て使いますか？」

11年間で、おそらく200回は聞かれた質問。

最初の頃は「論理的思考力が…」とか「大学受験で…」と答えていた。

でも最近は、こう答えている。↓↓　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

「使わないです。でも、複雑に見える問題を分解して、シンプルにする練習をしています」
因数分解の本質は「整理すること」

ごちゃごちゃした式を、扱いやすい形に変える。

これは仕事でも、人間関係でも、毎日やっていること。

「問題を分解する力」は、数学じゃなくて生きる力だと思っている。
だから私は数学を教えながら、実は別のことを教えているつもりでいる。

[高校英語教師 @high_school_JTE]

学校長
『部活を無くします』
↓
保護者
『子どものことを考えるなら部活は残すべき💢部活をなくすと無料で運動をする機会が減ってしまう。地域クラブは費用が高いから非現実的。無料で今のまま教員が部活を提供するのが現実的だし、部活含めた教育が本来のあり方だ』
#教師のバトン #地域移行 #部活

[クレア @kureakurea01]

中学の家庭科室には、どう見ても普通の先生ではない人がおった。髪はきっちり固め、口紅は妙に濃く、エプロンのポケットには裁ちばさみとメジャー、そして何に使うのか分からぬ小さな手帳。教室に入ってくるなり、先生は必ずこう言った。「はいはい、座りなさい。家庭科なめてる子、将来泣くで〜」声には妙な迫力があった。占い師のようでもあり、商店街の会長のようでもあり、親戚の集まりで全員の結婚観に口を出してくる叔母のようでもあった。

男子が針に糸を通せず騒いでいると、先生はすぐに飛んできた。

「なんでやねん！」

これが口癖だった。

「針穴は逃げへん！ あんたが落ち着いてへんだけや！」

教室は笑う。

だが先生は、ただ笑わせる人ではなかった。

糸が絡まると、先生はふっと声を低くした。

「ええか。糸いうのはな、引っぱったらほどける思てる子が多い。

でもな、引っぱるほど絡まるねん」

ぐちゃぐちゃになった糸を、一本ずつ指でほぐしながら、先生は続けた。

「夫婦も親子も生徒も先生も一緒や。

腹立った時に力任せに言葉を投げたら、余計に絡まる。

ほどきたいなら、一回戻りなさい。

なんでやねん、そこで意地張ってどうすんの」

中学生の私には、まだ分からなかった。

大人になってから、その言葉は妙に残る。家庭科の先生は、裁縫を教えていたのではない。人間関係のほつれを、どう縫い直すかを教えていたのである。

ボタンつけの授業でも、先生は恐ろしかった。

「ボタン一個くらい取れててもええやろ、思ってる子おるやろ」

黒板の前で腕を組んで、先生は言った。

「甘い。甘すぎる。それで人生も取れていくで」

ボタン一つで人生まで占われるとは思わなかった。

「ボタンはな、小さいけど服を閉じる役目がある。

家族も同じや。

ありがとう、ごめんな、お疲れさん。

そういう小さい言葉が取れていったら、心が開きっぱなしになる」

そして必ず、最後にこう締めくくった。

「なんでやねん、好きなら言いなさい。

大事なら縫い直しなさい」

味噌汁を作る日だった。

班の一人が「具なんて適当でよくないですか」と言った瞬間、先生の目が光った。

「なんでやねん！」

家庭科室が震えた。

「適当でええ料理と、雑にしたらあかん料理は違う！」

先生は包丁を持ち、豆腐を丁寧に切りながら言った。

「大きさを揃えるのは、見た目のためだけちゃう。

火の通りを揃えるためや。

誰か一人だけ熱すぎても、誰か一人だけ冷たすぎてもあかん。家族も同じやで」

ただの味噌汁である。

なのに先生が語ると、鍋の中に、生活が静かに煮えているように見えた。

だしを取る。

野菜を切る。

火加減を見る。

味噌を溶く。

その一つ一つに、待つこと、見ること、合わせること、焦らないことが入っていた。

料理とは、腹を満たす作業ではない。

誰かの明日を、少しだけ守る作業だったのである。

栄養の授業でも、先生は容赦がなかった。

「好きなもんだけ食べてたら、人間は歪むで」

五大栄養素を黒板に書きながら、先生は続けた。

「結婚も家族も同じや。

好きだけで暮らせる思てる子、甘い。

愛情だけでは腹はふくれへん。

金の話、睡眠、健康、役割分担、一人になる時間。全部いる。

どれか欠けたら、家は傾く」

中学生相手に、なかなか重い話をする先生である。

だが先生の言葉には、妙な説得力があった。

「子どもが生まれたらな、かわいいだけでは済まへん。

寝られへん、時間ない、お金かかる、夫婦でイライラする。

そこで愛がないって決めつけたらあかん。余裕がないだけの時もある」

先生はまるで、未来を見てきたように言った。

「しんどい時に相手を敵にせんこと。それが家族になるいうことや」

今なら分かる。愛とは、きれいな感情だけでできているものではない。

寝不足で目の奥が痛い朝もある。

泣き声に追いつめられて、優しくしたい相手に冷たい声を出してしまう夜もある。

財布の中身を見て、献立を変える日もある。

それでも、小さな寝顔を見た瞬間、胸の奥がほどけてしまう。

「かわいい」と「しんどい」は、反対語ではなかった。

同じ食卓に並ぶ皿だったのである。

親とは、強い人間のことではない。

眠くても起きる者であり、疲れていても抱く者であり、自分の自由が小さく畳まれていく寂しさを抱えながら、それでも今日のご飯を用意する者である。

家庭科の先生は、それを知っていた。

だから先生は、雑巾縫いの授業でも本気だった。

「雑巾やから雑でええ思てる子、誰や」

教室が静まる。

先生はにらんだ。　

「なんでやねん！ 雑巾ほど丁寧に縫いなさい。人が嫌がる汚れを引き受ける道具やで。

そういうもんを雑に扱う子は、見えへん仕事を軽く見る大人になる」

その時は怖かった。

だが今なら分かる。

家族を守っているものは、たいてい目立たない。

下に続く。

[子ども支援のこころ @omatsu_kokoro_]

学級経営を困難にする「やんちゃな子」たちがいます。彼らはまるで大人を見定めるように、数々の問題を起こします。彼らはいったい何を求めているのでしょうか。
１つ、大切な視点は「父性」です。間違っていることは間違っているとハッキリと正してくれる存在。逃げずに向き合ってくれる存在。そんな父性を彼らは求めているように感じてなりません。

[じゃどさん @judsan12]

優しい人ほど傷ついて
正直な人ほど報われなくて
責任感の強い人ほど都合よく扱われて
一生懸命な人ほど笑われて
気を遣う人ほど一人で抱え込んで
思いやりのある人ほど我慢して
信じるものがある人ほど無理をして
まじめな人ほど損をする

[アイムフリー☺︎ @TeacherhaGreat]

3ヶ月以上前のことが嫌だったと言われたらいじめとして対応するのだが子どもたちの記憶がはっきりしてないことが多い。それに対して、嘘をついている、認めないなら反省をしていないから学校には行かせられない、相手の親からの謝罪も要求する、これらは正直に言って厳しい。トラブルは生ものなんです

[猫ジャンキー @774nyannyan]

『これからの時代、教員が講義のような形式で、知識を詰め込むだけの授業はダメだ』
文科省はこう言ってるらしい。かといって、「先生の話を聞いて基礎知識を詰め込むだけ」すらままならない児童生徒もいる中で、「話し合い活動をしろ」「自分の意見を発表しろ」は、無理があると思うんだよね。

[きりしま先生＠現役教師🔥思春期のトリセツ📗家庭教育の赤ペン先生 @kirishima_teach]

【保護者へ】
「先生の怒り方が悪かった」と言う前に…
あなたのお子さんが授業中に何回立ち歩いたか。
何人の子の集中を妨げたか。
先生が注意するのは当然の職務です。

それを「傷ついた」で片付けることは、我慢していた残りの３９人の子どもたちへの侮辱です

[テツ @tetsuya_cpa]

人を雑に扱っておいて、嫌われた時だけ被害者ぶるな。

失礼なことをした。
軽く見た。
都合よく使った。
約束を守らなかった。
感謝もしなかった。
それで相手が離れたなら、当然である。
人は、雑にされた記憶を簡単には忘れない。
関係を大事にしたいなら、普段から丁寧に扱え。