نوال سليمان الربيش

أزرع أثرًا،وأصنع تميّزًا📝فيزياء /TOT 🇸🇦(ثق بالله وارفعْ رايةَ الصّبرالجميلِ).

[نوال سليمان الربيش @nawalsr1]

قد ينجح البعض في تغيير الرواية لبعض الوقت… لكنهم لا يملكون الكلمة الأخيرة.
يسعدني مشاركة مقالي الجديد في جريدة الرياض:
قراءة المقال
#الأيام_لا_تجامل
https://t.co/tzriBFfnU7

[نوال سليمان الربيش @nawalsr1]

يسعدني مشاركتكم مقالي الجديد في جريدة الرياض:
«الكفاءات الصامتة… قوة خارج الضوء»
https://t.co/THg8c1c0rI
حين لا يكون الظهور مقياسًا للكفاءة، يصبح اكتشاف الخبرات وتمكينها جزءًا من نجاح المؤسسات.

@MOE_RYH @moe_gov_sa

[نوال سليمان الربيش @nawalsr1]

“هذا المقال أعاد إلى ذاكرتي طالباتي ورائداتي اللاتي ما زلت ألمس أثر تلك الرحلة الجميلة معهن،
فأثار في نفسي مشاعر الامتنان لكل تجربة صنعت أثرًا وبقيت حاضرة رغم مرور السنوات.”

[نوال سليمان الربيش @nawalsr1]

يسعدني نشر هذا المقال في صحيفة جريدة الرياض، وأتمنى أن يلامس القلوب كما لامسني أثناء كتابته. وبين سطوره حضرت في الذاكرة وجوه كثيرة تركت أثرًا جميلًا لا يبهت مع الزمن؛
طالبات ورائدات وزميلات كان لهن حضور باقٍ في الذاكرة. فالأثر الصادق يبقى أطول عمرًا من كل إنجاز.”
@MOE_RYH @moe_gov_sa
«قياسات النجاح كيف تكون؟»
نُشر في صفحة الرأي
https://t.co/zorywA0lBr

[نوال سليمان الربيش @nawalsr1]

@622Mona @MOE_RYH @moe_gov_sa شكرًا لكِ أ. منى، وكلماتكِ الغالية محل تقدير واعتزاز. 🙏🏻
يكفيني أنها جاءت من قامة تربوية كانت قدوةً لنا في العطاء والقيادة والإخلاص.
أسأل الله أن يجزي��ِ خير الجزاء، وأن يبقى أثركِ الطيب ممتدًا في كل من تعلم وعمل معكِ🤲🏻

[نوال سليمان الربيش @nawalsr1]

ما الذي يجعل #الطالب يبدع مع #معلم دون آخر؟
نوال الربيش تكشف أسرار #إبداع الطالب مع #معلم_متميّز
https://t.co/B7dDyysEHa
@MOE_RYH
@moe_gov_sa

[نوال سليمان الربيش @nawalsr1]

كلماتكِ أسعدتني كثيرًا، وشهادتكِ محل تقدير واعتزاز. النجاح الذي نراه اليوم هو ثمرة جهودكن وإبداعكن وإخلاصكن في العمل، وما أنا إلا داعمة ومساندة لهذه الطاقات المتميزة. أسأل الله أن يبارك في جهودكِ ويزيدكِ تألقًا وتميزًا،و أن يجعلنا عند حسن الظن. 🤲🏻
فخورة بكِ وبكل#رائدة _شاط تصنع أثرًا جميلًا في طالباتها، وما توفيقنا إلا بالله🙏🏻

[نوال سليمان الربيش @nawalsr1]

سعدت بنشر مقالي بعنوان “ما الذي يجعل الطالب يبدع مع معلم دون آخر؟” في أكثر من منصة إعلامية، وهو ما يعزز وصول الرسالة التربوية لأوسع شريحة من المهتمين بالتعليم، ويؤكد أهمية التركيز على دور المعلم في بناء الدافعية وصناعة الأثر الإيجابي لدى الطلاب
#عكاظ اليوم https://t.co/YQ9sDMIJkV
@almaydanedu @MOE_RYH

https://t.co/wjE6vnFOer

[نوال سليمان الربيش @nawalsr1]

#التكريم الحقيقي هو أن يترك الإنسان أثرًا طيبًا في القلوب قبل الأعمال. #شكرًا لكم على هذا التقدير الكريم، وأعتز بهذه اللفتة النبيلة، وأسأل الله أن #يبارك جهودكم ويزيدكم #تميزًا ونجاحًا.
@MOE_RYH
يبقى #الأثر أجمل من التكريم، ويبقى تقديركم وسامًا أعتز به. #شكرًا لكم من القلب

[نوال سليمان الربيش @nawalsr1]

#عيد_الأضحى

[نوال سليمان الربيش @nawalsr1]

مابعد الجرس الأخير ..

https://t.co/2rTjICy8S8

@moe_gov_sa @MOE_RYH

[نوال سليمان الربيش @nawalsr1]

#الأنشطة_الطلابية وأثرها في بناء شخصية المتعلم وتحسين نواتج التعلم.

سعيدة بهذا النشر، وآملة أن يسهم في تعزيز الوعي بأهمية الأنشطة بوصفها عنصرًا مؤثرًا في جودة التعليم وبناء شخصية المتعلم.
@MOE_RYH @moe_gov_sa
#صحيفة_سبق

https://t.co/VA0BaSf09E

[نوال سليمان الربيش @nawalsr1]

إذا أردنا أن تكون الأنشطة أداة لرفع نواتج التعلم:

نحتاج الانتقال من “تنفيذ” إلى “أثر قابل للقياس”.

برأيك: ما أبسط أداة يمكن تطبيقها فورًا لقياس الأثر؟

#التعليم
#الأنشطة_الطلابية

[نوال سليمان الربيش @nawalsr1]

جودة الأنشطة الطلابية لا تُقاس بعدد البرامج المنفذة،
بل بمدى أثرها على نواتج التعلم.

طرح مهم منشور عبر صحيفة سبق الإلكترونية 👇
(https://t.co/mi2sJIdT9s)

#التعليم #الأنشطة_الطلابية
@MOE_RYH

السؤال: هل نقيس الأثر فعليًا؟

[نوال سليمان الربيش @nawalsr1]

في الواقع الميداني:
برامج كثيرة تُنفذ…

المطلوب:
ربط كل برنامج بمؤشر أداء + أداة قياس واضحة.

[نوال سليمان الربيش @nawalsr1]

نموذج مبسّط لقياس الأثر:

1. تحديد الهدف (رفع مهارة/سلوك)
2. قياس قبلي
3. تنفيذ البرنامج
4. قياس بعدي
5. مقارن�� النتائج

بدون هذه الدورة… لا يمكن الحكم على الجودة.

[نوال سليمان الربيش @nawalsr1]

المشكلة ليست في كثرة البرامج…
المشكلة في غياب قياس الأثر.

التنفيذ ≠ جودة
الأثر = جودة

[نوال سليمان الربيش @nawalsr1]

#عيد_الفطر_١٤٤٧ه

[سلمان بن حثلين @S_H_188]

صــــورة اليــــوم بـلا مُناااااااااازع 🤍
#رمز_العرب