親ラボ / 主体性を育む親と子のコーチングを広めるアカウント

【思春期の子を持つ親専門】元自立型学習塾の塾長・現キャリアコーチ｜年間500回以上の親子1on1から導き出した「家庭の空気」を変える技術｜「勉強しない」「反抗期」「スマホ依存」は親のスキルで解決できる｜アドラー心理学×7つの習慣｜子どもを変えようとせず、親が変われば子は動く。その「技芸(Arts)」を伝授します。

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塾を閉める僕が最後に遺す
「成績が上がらない本当の理由」と「後悔しない塾選び」

最後なので学習塾のいいことわるいこと、全部言いました。ご参考まで。
https://t.co/7byDfgBjpo

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たいていの親が口にする「学力」とか「成績」とか「賢さ」という類いの言葉が、実際には何を指しているかというと

「定期テストの点数」を指してる。

これが日本の大人のスタンダード。
真の学力が浸透するのは150年先。

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@TaharaYusuke 同感です。もっともっともっとフォーカスしていいと思います！

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自主学習が重要なのは、どの教科も同じ。
授業そのものが、成績にダイレクトに影響を及ぼすことはあんまりない。
なんでかって、最も重要なそのあとのプロセスをみんなやらないから、結果授業の意味が薄れる。

塾や学校がそこに踏み込まないのではなくて、踏み込んでいるけど、聞く耳を持たないだけ。

[田原佑介 ルーパル代表 @TaharaYusuke]

中学生の��語、
伸びない原因の9割は「授業」じゃなく、
「自主学習」です。

私は学校で英語教員として、８年間働いたからわかるが、
英語は、結局、自主学習で差がつく。

問題は、学校も塾も、
そこに深く入らないこと。
「授業はする」「宿題は出す」けれど、
自主学習に何を、どれくらいやればいいかは曖昧なまま。

その結果、起きるのはシンプルで、残酷。
家庭の関わり方の差が、
そのまま英語力の差になる。

できない子は、少しずつこう思わされる。
「自分は英語が向いてない」
やり方の話が、才能の話にすり替わっていく。

早期英語教育や中受では、
親の伴走が比較的しやすかった。
中学生以降は難易度が全く変わる。

親の役割は、監督じゃない。
応援者であるべき。

英語教育者の仕事は、
勉強が回り続ける環境を作ること。
中学生の英語で本当に必要なのは、そこだと思っている。

本来の英語学習は、
親が毎日管理しなくても進む形になっているべき。

[てしま＠7つの習慣セルフコーチング認定コーチ @MrART2022]

目標を立てても達成できないのは、意志が弱いからではありません。
自分で自分を励まし、軌道修正する「技術」を持っていないだけです。

誰かにモチベーションを上げてもらうのではなく、自分で自分をプロデュースする技術。
それが「セルフコーチング」です。

他人に依存せず、独りでゴールまで走り切るための「OS」セルフコーチングと『７つの習慣』を今こそ！
#目標達成 #セルフマネジメント #コーチング

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試しに教員向けのコーチングを考えてみよう。
ビジネスコーチングの本流を学校で用いるのはたぶん無理。一般にひとりのリーダーが影響を与えることができるのはせいぜい6，7人のグループまで。

最大クラス全員を一度に相手できる方法が必要。
クラス単位でできるコーチング的関わりに落とし込むか。

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親と子のコーチングは
言葉だけが一人歩きしていて、本当にコーチングなのかどうかあやしい。コーチングは対話によって目標達成を支援するスキーム。

褒めて伸ばす、みたいなぬるいヤツじゃないよ。
学校の先生にこそ、このスキルは覚えて欲しい。
#親と子のコーチング #コーチング

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@Style940533 それ、最高のコメントですね！
「7つの習慣」ですね。

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叱るのが、悪ってことはないけど
叱られるからやめとう、みたいになるから避けた方が良いとは思う。

権威を持って上から下に向かっ��叱るのはちょっと横着＆安直すぎ。そもそもこのスタンスでは「叱る」に対してしっかりと言葉を返してきた子どもの声に耳が傾けられる気しない。

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@Style940533 厳しく叱ってるひとに対して、子どもたちがしっかりと反論してきたときに、一般に「厳しく叱るスタンス」のひとがしっかりとその言葉に耳を傾けることができるんだろうか？と思っています。

僕も「叱ること」自体が悪いってことはないと思っています！

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ほとんどのひとがイチロー選手の真似ができないことの証左。

イチロー選手は精神論のひとじゃなくて、細かな事実を積みあげるひと。それ故にキラキラしたテクニックだけを語るひとには、イチロー選手の言葉を理解することはできない。ホントに。

[みみ @mimibkk]

イ���ロー選手に「イチロー選手のようになるにはどうしたらいいですか?」と目をキラキラさせた小学生が聞いたとき「夢を大きく持て」とか「野球が強い学校に入れ」とかではなく、拍子抜けするような回答が返ってきたのだが「ち

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カーレースで言えば、
3流は直接だけ速い。
2流はコーナーも速い。
1流は、直線でもなくコーナーでもない、もっと細かなところで0.01秒を積みあげてくのと同じ。

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たとえば、多くの生徒がテストが終わった直後は「100点」のつもりなんだけど、答案が返ってくると、それが100点だったり、90点だったり、80点だったりするわけ。
100点のつもりということは、わからなかったところや、空欄にしたところはとりあえずなくて、ほとんどがわかったってこと。

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数学で言うなら、図やグラフを描いているか、途中式を書いてるかどうか、あちこちに乱雑に計算メモだけなんてことはないだろうか、問われていることを理解し、問題文にマークアップしてるか。

そういう普通の子たちがメンドクいと言ってやらない細かいことを抑えてる子が90点なのよ。

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これね。
僕も本当に何度も何度も伝えてる。
中学校の内容はどこまでいっても基礎だから、理解度でいうと上位層はもうそれほど大差なくて、じゃぁどこで差が付くかというと精度。

2％の確率で発生するミスを1％、0.5%にするための努力が最後の差を付けるとこなんだよね。

[往復切符 @oofukukippu]

何度か書いていますが軽く見ないで！

ケアレスミスはミスではなく実力不足！

ここを認識出来るか否かは、割と重要なポイントだと思っています。

ケアレスミスだからと言い訳していると、結局穴が残ったままになる可能性があると思いますので。

普通6年生が1年生の足し算を間違わないように、問題より上の実力があればケアレスミスすらほぼしなくなります。

もちろん、人間だからミスをゼロにするのは難しいと思います。

でも、「うっかりミス」も実力の一部として受け止め、しっかり向き合い意識することで、少しずつ減らしていけると思っています。

当たり前の話ですが、実力がついてくれば見直しする時間的余裕も出てきますので😁

��あと、最終的にはミスは本人がもったいないと思わないとなくならないです（笑）

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そして知ってるなら、意識した方が良い。

塾を転々としてるひとは完��に右側のひとな。

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できるヤツとできないヤツの決定的な差。
言葉で説明しても、自分事にならない限りこの差は埋まらないけど、知らないよりは知ってるほうがいい。

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対話による親と子のコーチングの���役はお子さん。
親は聴き役に徹すること。
問いやフィードバックは、しっかりお子さんの話を聴くことができるようになってからで十分です！

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淡々と手続きを遂行するのがコツです。
（ここを譲ると、一気に破綻します）

しっかり俎上にあげて、しっかり合意でもってルールをつくる。そのプロセスが大事です！

親が一方的にルールをつくるのはもう止めましょう！

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スマホの利用についてよく相談を受けるのですが、お父さんお母さんには「家族会議」をオススメしてます。

家族の一員として対等な立場で議論し、合意形成するのです。その中には主張や譲歩が入るでしょうし、主張のコアは案外ぶつかってないことにも気付くかもしれません。

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そうして出来上がった家族ルールは徹底されなくてはなりません。
皆で決めたんだから、皆で守るのです。
守られなかった場合の手続きもあらかじめ��っかり決めておいて、実際にルール違反があれば、その手続きは粛々と行います。
叱ったり、怒ったり、ほらみたことかと、余計なことは言わない。

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コミュ力は大事だから子どもの頃から意識して欲しいと思う反面、コミュ力って社会に出てからでも普通に向上するものだからそんな焦んなくてもいいかなとも思う。
一方で、教養って大人になってからめっちゃ増やそう！ってもんでもないから子どもの頃にそこそこ勉強しといた方がよくない？とも思う。