Periot

Professeur de mathématiques.

[S-tban @BanouLeProf]

Êtes vous confrontés dans votre établissement à des élèves qui utilisent des serveurs Discord pour trouver vos données personnelles (téléphone, adresse, etc…) ?

[Periot @Periot75]

@CyniqueDeGauche @ErikGautier Ils étaient inclus jusqu'à assez récemment : j'ai un manuel Sésamaths 2012 où les échelles & % sont traités...

[Periot @Periot75]

@Zeblap @remace07 @ValentinBeaule Le produit en croix, le vrai, est un critère d'égalité de deux rapports. Dans le cadre de la proportionnalité, son vrai intérêt est de vérifier si des suites de nombres sont proportionnelles ou non.
Sinon, ce qu'on appelle produit en croix est un retour �� l'unité fait en 1 calcul

[Periot @Periot75]

@CyniqueDeGauche @blisa25 Précisément, je disais en gros qu'un dénominateur 3 indique que l'on compte, mesure en tiers d'unités et que le numérateur indique le nombre de tiers d'unité compté ou mesure, si c'est ce que vous entendez par unité rompue

[Periot @Periot75]

@CyniqueDeGauche @blisa25 Je pense avoir plus ou moins fait ça cette année, et même avec des élèves faibles les bases sont très bien passées, et de façon naturelle...
Le plus compliqué pour les plus faibles d'entre eux restent l'addition et la soustraction dans le cas général

[Periot @Periot75]

@capdora2 Oui, j'avais vu que la numération commençait très lentement jusqu'à 20 avant d'accélérer il me semble, et que les petits nombres étaient travaillés dans le détail.
Et pour la soustraction, ça rejoint ce que je vois moi-même en 6eme : c'est d'assez loin la moins maitrisée chez moi

[Periot @Periot75]

@capdora2 C'est ce manuel et ceux de Singapour édités par la librairie des écoles qui m'ont fait rendre compte à quel point on est à la ramasse sur ce sujet-là.
En particulier la division, cette opération est complètement négligée par les programmes.

[Periot @Periot75]

@capdora2 C'est justement avec le manuel du GRIP niveau CM2 que j'ai découvert que c'était autrefois enseigné.
Sans compter certaines résolutions de problèmes que je n'imaginais pas être enseignées (intervalles, rencontre entre deux mobiles...)

[Periot @Periot75]

@capdora2 Les grandeurs inversement proportionnelles ? Hélas ça n'existe plus depuis belle lurette !

[Periot @Periot75]

@OtterGreg Sans compter que ce produit en croix a, en réalité, un intérêt superficiel dans le cadre de la proportionnalité.
Un retour à l'unité bien maîtrisé suffit largement pour donner le calcul obtenu via le produit en croix, sans plus de difficultés...

[Math de Prof 🇫🇷 @MathdeProf]

📚 Index de quelques réflexions personnelles sur l'éducation que j'espère pertinentes.
⬇️

[Perrin Gaëlle @GPmaths1863]

@veryblacksheepp Bien sûr, c'est nous qui fournissons un portable à chaque môme à l'entrée du CP, avec comptes tiktok et snap intégrés. Et on tire à vue dès qu'on les chope à lire ou à faire leurs devoirs, au lieu de mater les Anges ou Hanouna. Faut pas déconner.

[Periot @Periot75]

@Flow_LL @Le_mom_ade Ne vous faites pas avoir. Il y a de fortes chances que ses "masterclass" n'aient aucune plus-value par rapport à ce sue l'on peut trouver gratuitement sur internet. Sans compter su'il enseigne au lycée...

[Periot @Periot75]

@GroupeReussite @LinkedIn Votre lien ne fonctionne pas

[Periot @Periot75]

@QuangThaiNgo1 @GroupeReussite @LinkedIn Sans compter qu'on préconise d'en faire usage pour des prblèmes de 3e résolus à Singapour en... CM2 🙄

[Clément85🇫🇷 @clement85fr]

@Anatidess En langue on nous demande d'à la fois co-construire la trace écrite en fonction des propositions des élèves et à la fois la donner imprimée aux EBEP..... Faudra m'expliquer comment.

[Periot @Periot75]

@TheDancingMoon Ne le soyez pas, ce n'est pas de votre faute.

[Math de Prof 🇫🇷 @MathdeProf]

Est-ce qu'on pourrait arrêter de parler de « se former au handicap » ?
Comme si « le handicap » était quelque chose de simple dont on fait rapidement le tour.
Surtout quand on utilise un même mot pour qualifier une légère dyslexie, être aveugle ou ne pas savoir marcher.

Une formation rien que pour connaître la majorité des handicaps serait déjà extrêmement ambitieuse.
Alors une formation qui montre ET propose des adaptations envisageables par l'enseignant à moyens constants, franchement, je veux voir.

C'est la même hypocrisie de donner au chef deux sujets de devoir commun : le normal et le sujet « adapté ».
Adapté à quoi ? On ne sait pas. C'est le sujet unique de ceux qui ont des besoins particuliers.
(merci de lire cette dernière phrase avec un ton particulièrement sarcastique)

[Periot @Periot75]

@rayan_bkrt En effet, il y a d'excellents exemples dans cette liste.
Impossible de s'en rendre compte si on ne l'enseigne pas, mais les nombres relatifs sont compliqués et abstraits, plus que les fractions...
Sans parler du statut du signe - qui doit être clarifié...