Pere Viñas

[Aleix Caballeria @PapasolGirona]

L'escola dels meus fills ens avisa que l'any vinent no hi haurà sortides ni colònies. Perfecte! Ara només falta que no perdem una setmana sencera per Carnestoltes, Sant Jordi o la castanyada, i potser començarem a anar bé.

[Núria Gausachs @GausachsNuria]

El curs passat, 1 de cada 4 alumnes es va graduar a l'ESO amb matèries suspeses. 🎓📉

Amb el 25% de l'alumnat titulant amb llacunes, realment cal celebrar-ho a l’americana amb tot el xou? Menys birrets a l'aire i més recursos a l'aula per un èxit real. 🍎🤔

#Educació #ESO #Docents #Graduació

[cHristian negre @applejux]

La poca presència de docents joves, "junior" o recents en esdeveniments de formació professional en el món de l'educació és una constant. Podem fer alguna cosa al respecte? #educació #formaciópermanent #docents https://t.co/KHEagaEjYO

[Edu21 @Edu21_cat]

Les activitats han de tenir: terra baix -tothom ha de poder començar-, sostre alt -cadascú ha de poder anar molt amunt, tant com sigui possible-, i parets amples -els camins per arribar son variats-.

https://t.co/tauPF3xKnZ @DeulofeuJordi 122è #ButlletíEdu21

[Manuel Fernández Navas @nolo14]

Me ha encantado este texto. Creo que da en el clavo en muchas cosas. 

Lo que digo siempre: "Tarea que pueda ser copiada, merece ser copiada".

👉 https://t.co/K9sdUbvc1h

[Edu21 @Edu21_cat]

Difícilment es pot ensenyar de manera explícita a resoldre problemes, a raonar o a tenir esperit crític. Es pot proporcionar un entorn adequat per tal que l’alumnat aprengui i fent-li preguntes pertinents i estimulants.

https://t.co/tauPF3xKnZ @DeulofeuJordi 122è #ButlletíEdu21

[Ismael Sanz @sanz_ismael]

Los resultados de adolescentes en lectura, matemáticas y ciencia caen desde comienzos de la década de 2010, y entre adultos también retroceden literacy y numeracy. No parece un bache puntual, sino una tendencia más amplia en razonamiento y resolución de problemas.
La tesis de fondo no es solo que leamos menos, sino que pensamos peor en un entorno de atención fragmentada. https://t.co/fAS8cDB15T

[Noemí Font @ratolinaemma]

Jo t'ho explico: no podem donar ni una aspirina, cert, però si t'arriba a l'escola un nen diabètic per art de màgia et tocarà administrar insulina i controlar nivells de glucosa, això és el QUE CONY DIC...

[Colectivo DIME+ @colectivoDIME]

“Si se elimina el uso de tecnologías de los centros educativos, se fomenta la desigualdad”

Entrevista a nuestra compañera @mallemar en CTXT

https://t.co/pnvPobuniF

[Sergi M @sergim331]

En l’educació catalana, suspendre ja costa més que aprovar.
😬

[Domingo Chica Pardo @dchicapardo]

“Cuando las respuestas están disponibles, educar no puede reducirse a transmitir contenidos ni a comprobar si se reproducen correctamente”. Orientar y reflexionar sobre evaluación en tiempos de #IA por @dhortiguela1 en https://t.co/A60Qtm5viL

[🍏ElProfeManel🍏 @Manel_Sanyudo]

He pasado los últimos (y peores) 5 años escolares de mi vida en una escuela que es 150% (el 50% extra es por otras "virtudes" de la gente que pseudoadministraba aquello) lo que se describe aquí.

[Marc Gúdel @marc_gudel]

@maprats @diariARA Molt d'acord perquè crec que el debat no hauria de ser “mòbils sí o no”, sinó per a què. A l’aula, quan fem servir tecnologia no és per consumir, sinó per crear: pensar, programar, dissenyar, equivocar-se i tornar a provar. El problema no és el dispositiu, sinó l’ús que en fem.

[José Ramón Mas @_moreketing]

@Mertxe @XnewsCarpeDiemX @Recuenco @dei_biz @mac_deus_ex @cesarastudillo @Ivn_unalcoyano @fjjariego @HulioNPC @MrtnzAlvrz @bateman1965 @superprefe @qlopdopis @nofearnorest @LaCamellaFeliz Me recordaste a @XavierMarcet y la diferencia entre humanismo y buenismo.

Porque el buenismo sólo pone en riesgo el presente y futuro de las personas involucradas en una organización, comunidad y país.

Liderazgo es exigirse con humanidad los resultados para seguir y crecer.

[Web del Maestro CMF @cmf_w]

Sin docentes bien preparados, la tecnología no sirve de nada. Saber usar ChatGPT, TikTok, F@cebook o Instagr@m no significa que domina la tecnología en el aula. Enlace: https://t.co/1unm06lSa3

La tecnología en el aula es una herramienta poderosa, pero su impacto depende de docentes bien preparados que sepan integrarla con estrategias pedagógicas claras. Manejar redes sociales como TikTok o Instagram no equivale a dominar la tecnología educativa, ya que su uso efectivo requiere objetivos específicos y un propósito pedagógico. Más allá de estas plataformas, herramientas diseñadas para la enseñanza, como Planeo o Yippity, permiten personalizar la educación, simplificar conceptos y fomentar la colaboración. Sin formación docente adecuada, incluso las herramientas más avanzadas se convierten en simples distractores, dejando claro que la clave no está en la tecnología, sino en cómo los maestros la utilizan para transformar el aprendizaje.

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[Lluís @lluismora]

#curiosidad Más que saber lo que piensa el profesorado de los diferentes niveles educativos, de infantil a universidad, creo que sería más interesante saber lo que hacen en clase y cómo lo hacen.

[ScratchEd Meetup BCN @scratchcatala]

quan parlem de moviment #maker és només fabricació digital?
No, ser #maker a l'aula (i a la vida), comporta recolzar-nos amb la comunitat,donar-li autonomia a l'alumnat, facilitar espais, recursos, metodologies...per crear tot allò que volem!✨
#ScratchEDMeetup
#mSchoolsOpenSpace

[Relfon Ram @RelfonRam]

@MadrigalCalvo @imgende La escritura digital también ayuda a prevenir el deterioro cognitivo, igual que lo hace tocar el piano (tocas teclas en un orden determinado para expresar algo, igual que en un ordenador).
Para trabajar la psicomotricidad y movilidad puedes hacer cualquier otra manualidad

[Montse Jiménez @montserratjimvi]

Urgeix que ens arremanguem amb el tema de la #IA i no podrem fer-ho sols.
Però urgeix!

En parlem amb @cfdeh
@c_magro @genisroca a @LaVanguardia

[Pere Viñas @pvinas2]

@RevoltaEducativ I quan les haureu detectat què fareu?