えぬさん

ぞうさん、伊集院光さん、岡村靖幸さんが好きな教員です。哲学・教育・AIを深掘りしながら、「問い」を楽しむ日々。GTPsと共に考え、試し、書き続けて、未来を面白くする記事を発信中。まあ、わあわあ言うとりますが、肩の力を抜きつつ、この稼業何とかやっていきまっしょい✍

[えぬさん @rx75CA]

このたび「N.Seia」改め、ひらがなの“えぬさん”になりました。
呼びやすく、話しかけやすい名前で、気軽にリプもらえたら嬉しいです。
哲学・教育・AI・問いの世界を、ちょっとゆるく、ちょっと真剣に語ってます。
これからもよろしくお願いします！

[えぬさん @rx75CA]

@motoCrab_jun いや、動画めちゃくちゃ意見言うてはるやん、と思いました笑
研究や史実をそのまま紹介するんじゃなく、そこから考えて、加工して、日常まで持ってくる。しかも事実と解釈の境目はちゃんと見せる。
その「どう読むか」「どう日常に返すか」こそ、本蔵部さんの意見なんじゃないかなあと。

[えぬさん @rx75CA]

ChatGPTに選書を頼んだ。好き/苦手/未読で返していったら、この3冊に。

『こんなとき私はどうしてきたか』中井久夫/医学書院
『リハビリの夜』熊谷晋一郎/医学書院
『技法以前』向谷地生良/医学書院

臨床・ケア・支援・当事者研究。#読書

[えぬさん @rx75CA]

@goricky_office とても大事な視点だと思います。
そのうえで、「書くのは遅いけれど」と言わなくても、
「内容はわかってるね。どう出すとやりやすい？」
で十分かもしれません。
困りごとの名指しより、表現手段の選択に話を移すほうがよさそうです。

[えぬさん @rx75CA]

@hamamatsu_ld 問題意識は、現場での判定や進路指導が本人の選択肢を狭めているのではないか、という点でしょうか
その場合、どの段階で「知的障害を併せ有しない自閉症・情緒障害のある生徒」がどの段階で「知的障害を主たる障害とする生徒」という整理が行われていると見ておられるのか、教えていただけますか

[えぬさん @rx75CA]

@manabinoiroha 制度の整理として確認させてください。
ここでいう「特別支援学校」は知的障害高等部ですか。
また、境界知能の生徒がその進路候補になるのは、どのような判断根拠を想定されていますか。「就労移行支援」も、中卒直後の進路の話なのか、卒後の福祉利用ですか、区別して教えて頂けるとありがたいです

[えぬさん @rx75CA]

@nojob_zz 当事者性で相手を黙らせたい、って話じゃないです。重いテーマほど、非当事者は「私はどこから話してるか」と「当事者にツッコまれて直せる関係性」をセットで出さないと、言葉が軽くなりがち。石牟礼道子『苦海浄土』は好例で、彼女に「水俣を語るな」とは誰も言わないよね。

[えぬさん @rx75CA]

@ZXqQTJdLh7cgj1T 宿題まわりのこのポスト、ずっと引っかかっていて、
「宿題ってそもそも何者なんだろう」というところから一度ほどいてみました。

自分はほとんど宿題を出していない立場から、
宿題を「強い薬」として見る話を書いています。

お時間あればどうぞ。
https://t.co/nRExhmbMhr

[えぬさん @rx75CA]

@ktowhata
『カウンセリングとは何か』拝読しました。世界の見え方が変わりました
不思議の国を旅する物語を追体験させていただきました
ラストの「勇気の正体」に胸を打たれました。
『嫌われる勇気』以降、勇気づけに感銘し、学級経営をしてきましたが、勇気そのものを知らなかったと気づきました

[えぬさん @rx75CA]

@hellohellock これ、校長・教頭は「行政の出先���であって、同じ職場の仲間ではない、っていう文化や感覚があるのも大きいですよね。
とはいえ、出入りの業者さんでも話しかけられたら手を止めて立って話を聞くのが社会人マナーだから、どっちにしろアウト。
若年者にはただの横着の見本見せてるだけだからダメ。

[えぬさん @rx75CA]

東畑開人『カウンセリングとは何か』読了。
どえらい本！
カウンセリングという「不思議の国」を小説仕立てでたどる本。
ラストで語られる「勇気の正体」が決定打。
『嫌われる勇気』から12年、勇気づけこそ学級経営とやってきた自分が、勇気そのものをまるで知らなかったと突きつけられる。
#読書垢

[えぬさん @rx75CA]

@tanondazoo こちらのnoteをきっかけに、
・早期療育につなげたい気持ち
・高学歴／情報アクセスの話
・当事者やきょうだいが傷つく構造
をまとめて考えてみた文章を書きました。

「親の誠意」とその両義性についての読み直しです。
もしよければどうぞ
https://t.co/667yAyAHn0

[えぬさん @rx75CA]

受容できてもできなくても、朝は来る。──「死にたい」noteを、“親の誠意のログ”として読み直す｜N.Seia Starring GTPs（えぬさん） @rx75CA #��年学んだこと https://t.co/667yAyAHn0

[えぬさん @rx75CA]

このお話、読んでいて胸がぎゅっとなりました。
「うちの子も、あのとき我慢しなくてよかったんじゃないか」と感じた親御さんも多いと思います。

教員の立場で
「我慢させる／させない」だけでなく
「我慢しなくていいラインをどう作るか」
自分なりに書いてみました。

https://t.co/QxwlDnKajC

[えぬさん @rx75CA]

@wakate_kyouyu ポスト拝見しました。
小さなルールと「友だちを殴る」行為のつながりについて、改めて自分なりに整理してみました。
現場の一例として書いたものですが、もしよろしければご笑覧ください。

「小さなルールを“徹底指導”する前に、立っておきたい地平の話」
https://t.co/Sy3Yo2wt2l

[えぬさん @rx75CA]

小さなルールを“徹底指導”する前に、立っておきたい地平の話｜N.Seia Starring GTPs（えぬさん） @rx75CA #AIとつくってみた https://t.co/Sy3Yo2wt2l

[えぬさん @rx75CA]

“一言で世界が変わる”という構図を若い人に提示していませんか？
その幻想の下で、現場で倒れていった若手教員の無念さが積み上がっているのを、どう見ていますか。
斎藤喜博先生が“嘘の教育”と呼んだ、形だけの正しさを振りかざす方���に傾いていませんか。

[熱海康太/先生のた���の商業出版プロジェクト @jetatsumi]

「周りの悪い子に影響されちゃいました」という子への返答

「周りには、悪いことをしている子も、良いことをしている子もいたはずです。良いことをしていた子の影響は何故受けなかったのだろう。それを、自分自身の問題として考えた方がいいのではないかな。」

周りは関係なく選択したのは自分です。

[えぬさん @rx75CA]

わからないまま、そばにいるーー「死にたい」という���葉の前で立ち尽くして　①｜N.Seia Starring GTPs（えぬさん） @rx75CA https://t.co/5ejx9MBiT2

[えぬさん @rx75CA]

@keizokuramoto 高市さんが極右��見えるのは、言葉の地図そのものが戦後から傾いたままだから、かもしれません。
極左から見たら、共産党でさえ極右ですからね。