RYO

小学校でレゴの授業をしています！よく遊び、よく学べ elementaryschoolteacher #LEGO #LEGOeducation #STEAM #handball🤾‍♂️

[RYO @ryohand26]

『テーマ日本』作品名：和
漢字の和、青い池の輪、春夏秋冬の環。全て額の中での完結編。
#レゴマスターズチャレンジ

[レゴ ジャパン公式 @LEGO_Group_JP]

#レゴマスターズ ご視聴ありがとうございました！番組をみて作品を作ってみたくなったという方へ、Twitterでもキャンペーンを開催！

▼応募方法
1.レゴ公式Twitterをフォロー
2.自慢のレゴ作品とエピソードを #レゴマスターズチャレンジ をつけて本投稿を引用リツイート

https://t.co/JBJwO3ayhP

[アバンギャルド河津 @makotokawazu]

秋の体験版は本日で終了です。正式リリースまでしばしお待ちください。

[染川 裕 そめかわ ゆたか @somyu]

Mindstormsが残したもの――子どもとコンピューター、そしてAI時代へ【第1回】｜yutaka somekawa @somyu https://t.co/XUW2t2vsHg

[RYO @ryohand26]

@sawaday23 保護者はパートナーですから

パートナーによるカスな発言ハラスメント、略してカスハラなんでしょうか

[電ファミニコゲーマー @denfaminicogame]

「ダサいスライド全国大会」が開催中。全国で“一番ダサい”スライドを作れる学生は誰なのか
https://t.co/j266Kk0Z0e

参考資料・応募フォームも当然ダサい。スクロールするだけで目が潰れそう

[生井光治（ナ・マイケル先生） @backnamchildren]

文科省が学校向けのカスハラ対応ガイドラインを公表した

教員を守ることは大切
理不尽な要求や言動を許容していいとも思わない

しかし同時に
ガイドラインの中で
保護者や地域住民は
子供の成長を支えるパートナーだと明記されていることを見落としてはならない

一方で
このニュースをきっかけに
学校と保護者を
対立する二者として捉える言葉が散見されることは悲しい

保護者との対話は
商品へのクレームでも
サービスへのクレームでもない

子供の未来を
どう描いていくかという話だ

学校も保護者も
子供によりよく育ってほしいという願いは重なっている

もちろん
理不尽な要求には
組織として対応する仕組みが必要だ

でも
それは学校と保護者の対話を
なくすためではない

もっと怖いのは
子供不在の
保護者対応になってしまうこと

減らすべき業務はまだ山ほどある

保護者「対応」を減らすのではなく
保護者と笑顔で関われるゆとりを増やしたい

子供の未来について
学校と家庭が一緒に考える時間を
大切にしたい

「学校版カスハラ」に対応指針　複数での対応や録音促す　文科省(時事通信)
#Yahooニュース
https://t.co/mf9WiDyHIx

[RYO @ryohand26]

こういう時はお得意のアンケートをしないよな。過去にどんなことがあったか、具体例を大量収集できるチャンスなのに。

[Yahoo!ニュース @YahooNewsTopics]

【学校版カスハラ指針 国が策定へ】
https://t.co/8F2RREowk5

[RYO @ryohand26]

なんか内容が当日メインだな。当日は残業しないよ、打ち上げ行くんだから。大変なのは準備期間で、そこに入ってくれれば嬉しいんですけど。

開成は生徒で運営してるけど、高校生ならそれくらいの行動しなきゃ「社会参画」を育成出来ないよ。教育的意義考え直してくれ

[Msensei @Msensei22]

東京都教委、運動会や文化祭の準備・運営の外部委託を検討…残業が常態化する教員の負担を軽減

想定するのは⑴会場の設営や撤去作業⑵受け付けや誘導など⑶音響や照明などの技術的な作業⑷会場内外の警備。教員としての専門知識や教育的な判断を必要としない業務全般を対象
https://t.co/jX3lZIWoW9

[BOPPO @Boppo2011]

スマホで驚かない様にお知らせしますね😇

[RYO @ryohand26]

@ZENRIN_official 東京都民
左:スコップ　右:シャベル

[ゆう@過激派 @250_SOHC]

今日の仕事の助手は橋本環奈です
めっちゃ木削れる

[RYO @ryohand26]

意見が通る世界じゃないよ

動物アレルギーだって言ってんのに
飼育委員会に所属させられ、うさぎ小屋入らされてるから。

[翔馬 @shoma2028]

部活について。Xで匿名で教員を名乗る者たちが「望まないのに部活動させられて…」などとかよく言っているが、「部活指導をしたくない」と断っても、強制的にさせられるの？もしそれが本当なら、そんな学校は明らかにされるべき。メディア人はコンタクトをとって取材するべき。学校名を公表するべき。

[だびんち @daVinci0108]

東京都心のゲリラ豪雨ごときで道路が浸水したりしてるのってタバコの吸い殻をポイ捨てしてるヤニカスのせいだからな？

反省しろ。

[RYO @ryohand26]

@185danrin @hayakore 「遠くにぶん投げてえらい👏」でいい。
直接投げ返す手段もあったのに、こちらを選んだ。母からの教えを直接攻撃で体現しなかった。

本来なら自己防衛力を身につけることが第一で、それは直接攻撃力とイコールではない。先生が止めたから、怒られたからでは加害者は変わらない。

[日本教育新聞 @nikkyoweb]

教職大学院の実務家教員、約半数が学士
https://t.co/SNmm4ZacZ4

国公私立の教職大学院で実務家教員として指導している大学教員のうち、博士号を持っている割合は1割にとどまることが文科省の集計で分かった。約半数が学士だった。

[ゴリッキー（松本力哉）｜勉強が楽になる教育論 @goricky_office]

日本の学校は、「処理速度が高い子」が適応しやすいようにできています。

早く準備する。

すぐに取りかかる。

時間内に書き終える。

みんなと同じ速さで動く。

これらができる子は、「まじめ」「意欲がある」と評価されやすいです。

一方、処理速度が低い子は、一生懸命でも、

「やる気がない」

「サボっている」

「もっと早くできるでしょ」

と誤解されてしまいます。

特に、話すと理解力の高さが分かる子ほど、「できるのにやらない」と厳しく見られがちです。

しかし、理解できることと、速く処理できることは別です。

必要なのは、急かすことではありません。

時間に余裕を持たせ、その子が本来の力を出せる環境を整えることです。

[RYO @ryohand26]

@wakate_kyouyu 半年くらい会社の新人研修うけた方がいい。
あまりにも経験値がない中で始まる担任業務はひどいもんだ

[2chを忘れない @0o_6y]

【悲報】マナー講師「クレジットカードを使う時は『すみません』がマナー」

[大曽根宏幸 / Hiroyuki Osone @OsoneHiroyuki]

優勝したぜ！
世界チャンプ🥊