sossio costanzo

[L'Insorto @LInsorto]

@ClaudioBorghi Aquilini Commissione covid audizione Figliuolo Vaccinazione minori 29-09-2026

[valeegiu - #art68 subito @valeegiu12]

👇

[valeegiu - #art68 subito @valeegiu12]

è quasi finito il 2026 e Borghi deve spiegare ancora #lebbasi

[🅰𝓵𝓮 🇮🇹 @_xenio_]

🔴 Interventi del Sen. Claudio Borghi ospite ad Agorà su Rai 3 (21.09.2026)
#pontida #congressoLega #vannacci #precariatoNellaScuola #extraprofittibanche

[La durezza del vivere @durezzadelviver]

Su Rainews24 ieri un intervento sui prezzi del gasolio e del gas.
https://t.co/Nl0GwYcYv3

[Stefano Longagnani @longagnani]

L'intelligenza artificiale nell'apprendimento.😓

[M A R C O M E R C A N Z I N @braveheartmmt]

@AntDoinel @QuentinVandewe2 Se aumento la massa monetaria circolante (aumento di domanda), ma la produzione riesce a soddisfare tale aumento, i prezzi non aumentano.
Al contrario, con domanda ferma con offerta in calo, i prezzi crescono lo stesso. Vedi il caso dell'energia in UE.

[M A R C O M E R C A N Z I N @braveheartmmt]

@AntDoinel @QuentinVandewe2 --> non c'è correlazione diretta fra creazione di moneta e inflazione, ma dipende se si è in fase di piena occupazione e piena produzione dei fattori produttivi.
Infatti, come detto, le migliaia di mld di Draghi non hanno generato inflazione.

[Elisabetta B. @babetta123]

Il prof. Carlo Rubbia sui presunti "cambiamenti climatici" e il prof. Richard Sigmund Lindzen, fisico e climatologo statunitense che asfalta tutta la narrazione pagliaccesca sulla CO2.
"Vi vogliono spaventare per togliervi tutto e, se gli credete ci riusciranno"
Il clima non é cambiato, é solo manipolato!
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Demolish the hoax

[🅰𝓵𝓮 🇮🇹 @_xenio_]

(Questo è uno dei video PIÙ PREZIOSI che io abbia mai caricato sui canali che gestisco!)
🔴 Ecco qualcosa che NESSUNO vi spiegherà mai! (Senatore Claudio Borghi Aquilini all'evento "A tua difesa – Verso la Finanziaria 2026", 08.09.2026)
https://t.co/p1rlpfKHzM

[Claudio Borghi A. @ClaudioBorghi]

Il mio intervento a #ATuaDifesa #Lega
https://t.co/Se52pwiHCR

[Stefano Longagnani @longagnani]

@lorenzokamel @demartin Prof. Kamel il suo intervento riguardante la scuola è apprezzabilissimo. Se mi posso permettere manca la parte di analisi economica e politica sul fenomeno migratorio, che non è un evento atmosferico, ma il prodotto di rapporti di forza.

https://t.co/neOBzsaWyn

[TELADOIOLANIUS @TELADOIOLANIUS]

Ripassiamo la lezione sul fantomatico #riscaldamentoclimatico causato dall'uomo

[Ora Basta @giuslit]

Non si capacitano del fatto che nella Ue desiderano entrare soltanto i Paesi potenziali beneficiari netti di contributi.
Che barattano volentieri la perdita di sovranità per mungere il bilancio europeo (fino a quando i tedeschi non saranno stufi di contribuire).
L’Islanda aveva solo da perderci, avendo peraltro già il beneficio dello Spazio Comune Europeo e di Schengen.

[🅰𝓵𝓮 🇮🇹 @_xenio_]

ODDIO IL DEBITOOOO... 😱

[🅰𝓵𝓮 🇮🇹 @_xenio_]

ZANETTIIIIIIIIIIIIII... (🤭)

[Claudio Borghi A. @ClaudioBorghi]

Sempre utile @_xenio_ che ci tira fuori dall'archivio qualche occasione in cui ho parlato con lieve anticipo della "grande novità" di @JLMelenchon e @MPigasse relativa alla cancellazione del debito pubblico. Ne parlo oggi su substack.

[Claudio Borghi A. @ClaudioBorghi]

Caro Bizzarri. Mi pare di ricordare che tuo padre sia un Carabiniere. Se c'è ancora come il mio chiedigli come funziona. Chiedigli per esempio cosa DEVE fare un pubblico ufficiale quando vede un reato. Chiedigli la differenza fra "fare gli uomini" e il rispetto delle istituzioni.
Sai perché si fanno queste minacce? Perché a furia di grillismo è passata l'idea che il politico, magari rappresentante di idee che non ci piacciono, sia ormai debole e pavido e quindi lo si possa zittire facilmente.
"Ma sì... facciamogli sentire un po' di profumo di Brigate Rosse, parliamo di Nagant, di Ṣ̌korpion così questo stronzo si caga un po' addosso"
Curiosamente poi questi "brigatisti" saltano fuori ogni volta che c'è di mezzo qualche televirologo ma sarà un caso 👇
No caro mio, questo non è uno scherzo, non è perculare e non è un insulto.
Chi fa spallucce non è adulto è un pusillanime.
Scherzo su tutto ma su queste cose non scherzo affatto.
E non c'entra la mia irrilevante vita ma la mia funzione. Quella sì deve essere difesa.

[Stefano Longagnani @longagnani]

⤵️🚨 IL PRINCIPIO DI AUTORITÀ

Ecco un esempio di come NON deve funzionare, sia la scienza che il dibattito politico.

[Alessandro Greco @Pgreco_]

𝐎𝐠𝐠𝐢 𝐬𝐨𝐧𝐨 𝐢𝐧 𝐩𝐫𝐢𝐦𝐚 𝐩𝐚𝐠𝐢𝐧𝐚 𝐬𝐮 @tempoweb, parlo della stangata dei libri scolastici (l'articolo prosegue a pagina 10).

Parlo di famiglie costrette a spendere oltre mille euro per mandare due figli nella scuola pubblica. Di edizioni che cambiano ogni anno quanto basta per uccidere il mercato dell’usato. Di licenze digitali che non possono essere cedute. Di bonus distribuiti a casaccio, di tetti di spesa aggirabili e quattro gruppi editoriali che controllano quasi tutto il mercato.

Ma il problema della scuola italiana non finisce alla cassa della libreria. Quello è soltanto il punto in cui diventa visibile. Da anni l'istruzione è stata trasformata in uno strano mercato nel quale chi sceglie non paga, chi paga non sceglie e chi dovrebbe imparare viene trattato contemporaneamente come un cliente e come un contenitore vuoto.

Il cliente pretende che tutto sia facile, immediato, colorato, possibilmente già riassunto. Il contenitore aspetta che qualcuno gli versi il sapere in testa senza fatica. E la scuola, invece di opporsi, spesso asseconda.

Libri sempre più costosi, sempre più gonfi, sempre più pieni di mappe, schemi, box, espansioni online, QR code, video, slide e materiali “facilitanti”.

Poi però gli studenti faticano a leggere un testo, a seguirne il ragionamento, a distinguere una tesi da un’opinione, a costruire da soli una sintesi.

Perché una mappa concettuale preparata da altri non insegna a pensare: ti mostra il pensiero di qualcun altro già confezionato.

𝐔𝐧𝐚 𝐦𝐚𝐩𝐩𝐚 𝐬𝐞𝐫𝐯𝐞 𝐝𝐚𝐯𝐯𝐞𝐫𝐨 𝐪𝐮𝐚𝐧𝐝𝐨 𝐬𝐞𝐢 𝐭𝐮 𝐚 𝐜𝐨𝐬𝐭𝐫𝐮𝐢𝐫𝐥𝐚, 𝐝𝐨𝐩𝐨 𝐚𝐯𝐞𝐫 𝐥𝐞𝐭𝐭𝐨, 𝐜𝐚𝐩𝐢𝐭𝐨, 𝐬𝐞𝐥𝐞𝐳𝐢𝐨𝐧𝐚𝐭𝐨 𝐞 𝐜𝐨𝐥𝐥𝐞𝐠𝐚𝐭𝐨. 𝐏𝐫𝐢𝐦𝐚 𝐞̀ 𝐬𝐨𝐥𝐭𝐚𝐧𝐭𝐨 𝐮𝐧 𝐩𝐫𝐨𝐝𝐨𝐭𝐭𝐨 𝐩𝐫𝐞𝐜𝐨𝐭𝐭𝐨.

Lo stesso vale per la tecnologia. Internet è uno strumento straordinario. Un’animazione può rendere visibile ciò che sulla pagina è difficile immaginare.

L’intelligenza artificiale può aiutare a esplorare, confrontare, approfondire. Ma uno strumento che evita la fatica non produce apprendimento: produce dipendenza.

𝐂𝐚𝐩𝐢𝐫𝐞 𝐫𝐢𝐜𝐡𝐢𝐞𝐝𝐞 𝐚𝐧𝐜𝐨𝐫𝐚 𝐪𝐮𝐞𝐥𝐥𝐨 𝐜𝐡𝐞 𝐫𝐢𝐜𝐡𝐢𝐞𝐝𝐞𝐯𝐚 𝐜𝐞𝐧𝐭𝐨 𝐚𝐧𝐧𝐢 𝐟𝐚: 𝐚𝐭𝐭𝐞𝐧𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞, 𝐭𝐞𝐦𝐩𝐨, 𝐭𝐞𝐧𝐭𝐚𝐭𝐢𝐯𝐢, 𝐞𝐫𝐫𝐨𝐫𝐢, 𝐜𝐚𝐫𝐭𝐚, 𝐩𝐞𝐧𝐧𝐚 𝐞 𝐪𝐮𝐚𝐥𝐜𝐮𝐧𝐨 𝐜𝐚𝐩𝐚𝐜𝐞 𝐝𝐢 𝐚𝐜𝐜𝐨𝐦𝐩𝐚𝐠𝐧𝐚𝐫𝐭𝐢 𝐝𝐞𝐧𝐭𝐫𝐨 𝐮𝐧 𝐫𝐚𝐠𝐢𝐨𝐧𝐚𝐦𝐞𝐧𝐭𝐨.

Non basta proiettare una formula perché uno studente la comprenda. Se invece la formula nasce lentamente sulla lavagna, se viene costruita passaggio dopo passaggio, lo studente non la fotografa: ci entra dentro.

Questo dovrebbe fare la scuola. Non semplificare il mondo fino a renderlo facile, ma fornire gli strumenti per affrontarne la complessità.

Ed è qui che la questione economica incontra quella culturale. Non sto dicendo che i libri non servano. Dico l’esatto contrario: 𝐢 𝐥𝐢𝐛𝐫𝐢 𝐬𝐨𝐧𝐨 𝐭𝐫𝐨𝐩𝐩𝐨 𝐢𝐦𝐩𝐨𝐫𝐭𝐚𝐧𝐭𝐢 𝐩𝐞𝐫 𝐞𝐬𝐬𝐞𝐫𝐞 𝐫𝐢𝐝𝐨𝐭𝐭𝐢 𝐚 𝐦𝐞𝐫𝐜𝐞 𝐬𝐭𝐚𝐠𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥𝐞.

Un buon manuale dovrebbe durare, passare da un fratello all’altro, riempirsi di note, sopravvivere a un anno scolastico e magari anche a una generazione. Oggi, invece, spesso costa quaranta euro, scade come uno yogurt e viene sostituito da un’edizione quasi identica.

La scuola pubblica pretende dalle famiglie un consumo obbligatorio e intanto offre agli studenti un sapere sempre più preconfezionato.

È riuscita nel capolavoro di rendere carissimo ciò che dovrebbe essere accessibile e apparentemente facilissimo ciò che, per avere valore, dovrebbe richiedere impegno.

I libri deve pagarli lo Stato. La fatica di imparare, invece, deve tornare a farla chi studia. Confondere le due cose ha prodotto una scuola che pesa enormemente sulle famiglie e troppo poco sulla formazione.

E poi ci chiediamo perché i ragazzi sappiano usare qualsiasi dispositivo, ma abbiano sempre più difficoltà a capire ciò che leggono.

Intanto oggi: “La stangata di settembre”.