Syv

Brinner inte för jobbet men bryr mig om mycket. Speglar skolvärlden ur ett vägledarperspektiv.

[Syv @syokonsulent]

Syokonsulent, Studie-och yrkesvalslärare, Syovägskonsulent, Studie-och yrkesvägskonsulent, Syo-och yrkesvägskonsulent...Yrkes-och ÄSCH

[Filippa Mannerheim 📖📚✍️ @FMannerheim]

@inkrsta @JohnSilvell @LivNaslund Det här är en snorbillig åtgärd som politiker och andra yrkesgrupper använt sig av under många år nu för att slippa göra något av värde:

"Lärare måste bli bättre på att...

Sorry. Vi har synat bluffen. https://t.co/3IflVjPcxq

[Marcus Larsson @Skolinkvisition]

Om Academedias huvudägare har rätt kommer bara en liten grupp kritiker retweeta den här tweeten.

”Rune Andersson säger att han har vant sig vid kritiken.

– Vår bedömning är att det här är en liten grupp kritiker som är väldigt fanatiska.” https://t.co/ZWwCKF1SG3

[Hamid @rektorhamid]

Föräldrar till en 12-årig pojke på Kvibergsskolan i Göteborg gjorde den chockartade upptäckten att deras son i princip surfat bort hela årskurs 5. Genom att logga sin sons IPad upptäckte de att han på en skoldag kunde titta på över 450 (!) Youtubeklipp. https://t.co/2b2dbTmHuB

[Fredrik Törnqvist @tornfred]

Jag gillar ju att utsätta mig för skolidioti: lärargalan, lärarinfluencers, specialpedagoger på Instagram, poddar med skolutvecklingsprofiler o.s.v. Men ingenting av det här kommer i närheten av skollinkedin under Almedalsveckan. Ingenting!

[Simona Mohamsson @SMohamsson]

Vi har en läskris i svensk skola. Var fjärde femtonåring kan inte läsa ordentligt. Nu behövs fler böcker och färre skärmar. Därför vill Liberalerna se en skolboksgaranti – en bok per elev i varje ämne. Det motsvarar 15 miljoner nya läroböcker nästa mandatperiod.

[Ossi Liemanen 🎸 @ossi_balle]

Hur länge ska detta få fortsätta?
Marcus och Åsa har gjort egna gräv, visat och förklarat hur det gjorts och vilka som är inblandade men ändå synar ingen detta i sömmarna.
Statsministern är indirekt inblandade via sin fru och gamla "vänner", vart är gräven?
Lägg korten på bordet!

[Syv @syokonsulent]

@MAndersson2022 @FMannerheim @EhsanShams81 De kan inte heller grundläggande mejlfunktioner. Använder föräldrars mejl om de nu måste. Ska de göra jobbansökan på Snapchat?

[MrAndersson2022 @MAndersson2022]

@EhsanShams81 @FMannerheim Problemet är att dagens elever inte kan något om datorer. De kan inte göra advancerade sökningar på Google, de kan inte excel eller Word.
De kan i princip TikTok och YouTube och de är egenskaper få arbetsgivare efterfrågar.
Lösningen är att införa dataundervisning i datasalar

[Filippa Mannerheim 📖📚✍️ @FMannerheim]

@LivNaslund Det handlar om att köpa in dyra grejjer från företag (stressbollar, skärmar, hörselkåpor, digitala enheter, saccosäckar, fidget spinners) så att klassrummen verkligen inte går att undervisa traditionellt i.

Att Centern går på det här vittnar om en enorm okunnighet i skolfrågor.

[Syv @syokonsulent]

@FMannerheim Utveckla verksamheten=jobba relationsskapande= skulden hos läraren att undervisningen inte funkar.

[Syv @syokonsulent]

@davjons @FMannerheim Du har så rätt. Mer av det relationella! Varför inte jobba med vägledningen redan i förskoleklasserna och utnyttja sackosäckar och målarrum till kreativa och mysiga framtidssamtal!

[Syv @syokonsulent]

@FMannerheim @davjons Precis! Det blir en del felval. Blandar ihop entreprenör och entreprenad. Visste inte att man tar hand och gamla inom vård-och omsorg osv.

[Syv @syokonsulent]

@FMannerheim @davjons Som vägledare föreslår man ofta eleven att läsa på om olika utbildningar, vad de innebär och vad de leder till. Som en förberedelse inför våra möten. Oroväckande många orkar eller vill inte läsa vilket gör samtalen grunda och mer av informativ karaktär. Sorgligt men sant.

[Syv @syokonsulent]

@FMannerheim @davjons När man frågar en 16-åring om grundläggande saker som adress, personnummer eller namnteckning blir man mörkrädd. De fattar pennan som en spade och får kramp efter 5 minuters skrivande. Men, de ska in på gymnasiet. AI fixar kanske det? Har föreslagit lässtunder till hösten.

[Filippa Mannerheim 📖📚✍️ @FMannerheim]

Lärare idag får inget stöd alls uppifrån i att satsa på skriftspråket i undervisningen. Klart vi landar i det här då.
https://t.co/Dna3AJVXgD

[Filippa Mannerheim 📖📚✍️ @FMannerheim]

@davjons @JonkopingsPost Fast även Pedagog Malmö behöver uppdatera sig från 2013 - denna guldålder gällande digitala verktyg som undergörare i skolsammanhang.
https://t.co/cMfUQLSrWH

[Filippa Mannerheim 📖📚✍️ @FMannerheim]

@EhsanShams81 Jag skriver under på varje ord! Tänk sedan att dessa föräldraaktivister får stöd av specialpedagog och rektor. Eleven har rätt att slippa läsa, skriva, har rätt att springa ut och in på lektionerna, ska få pannkakor varje dag samt bestämma vilka lektioner han vill gå på.

[Syv @syokonsulent]

@Furstelarare Tar inte semester alls under sommarlovet. Svarar på mejl, SMS och är på Snapchat 24/7 för alla frågor om gymnasieval och annat som kan dyka upp. Jättehärligt att alltid finnas till hands för dem🤗

[Erik Fagerlund @ErikFagerlund]

Oj det här flög. Så här tänker jag...

Lyssneläsning är inte läskrisens motor. Det är läskrisens kvitto. Den visar att skolan alltför ofta har slutat göra skillnad mellan att hjälpa en elev att klara en uppgift och att hjälpa eleven att utveckla en förmåga.

Låt mig förklara…

Jag tror att debatten om lyssneläsning riskerar att missa det viktigaste. Problemet är inte i första hand att en elev ibland får lyssna på en text. Problemet är att lyssneläsning allt oftare används som skolans alibi när eleven inte har fått (ekonomi!), eller inte längre orkar genomföra, den lästräning som faktiskt behövs.

En elev som inte kan läsa en längre text blir inte automatiskt en fungerande läsare eller får förståelse av innehållet av texten bara för att texten spelas upp i hörlurar. Ofta är det samma elev som också har svårt med koncentration, ordförråd, ämnesspråk och kanske främst uthållighet. Då blir lyssneläsningen lätt en ritual. Eleven har ”tagit del av texten”, läraren har ”anpassat”, alla kan gå vidare, men ingen har egentligen (löst problemet) hjälpt eleven på riktigt.

Det är främst här jag tycker att skolan blandar ihop kompensation och träning. Självklart kan vissa elever, t.ex. vid grav dyslexi eller språkstörning, behöva inläst text för att komma åt innehåll i ett ämne (mycket få elever). Men när målet är att utveckla läsförmåga kan vi inte ersätta läsning med lyssning och kalla det stöd. Då har vi bara tagit bort det moment eleven behövde träna på.

Lyssneläsningen är därför mer ett symtom än en grundorsak. Den säger något om en skola där lästid, läskultur, böcker, studiero, specialundervisning och vuxenledd undervisning- och krav har försvagats. Det är mycket billigare att ge eleven hörlurar än att ge eleven tid, explicit undervisning och uthållig träning. Men det är också ett enormt svek, särskilt mot de elever som redan har minst med sig hemifrån och från tidigare stadier.

Om vi menar allvar med läskrisen måste vi sluta låtsas att tillgång till text är samma sak som förmåga att läsa text. Skolan måste hjälpa elever över tröskeln, inte permanenta tröskeln genom att alltid bygga en genväg runt den.

Och om debatten handlar om att lyssneläsning är orsaken till läskrisen är vi ute på tunn is. För att hårdra det hela. Ett förbud mot lyssneläsning skulle inte lösa ett dyft. Det skulle bara ta bort en av metoderna för att dölja läskrisen.

Haha, jag borde kanske börja skriva debattartiklar. 😎

[David @davjons]

"...dagens system hjälper inte svagpresterande elever genom att dölja kunskapsbrister bakom lokalt generösa betyg. Tvärtom riskerar det att beröva dem det stöd de har rätt till."

https://t.co/GKCQ7PEWgS