Elena

Estudiante del Máster de Profesorado de la UNED, especialidad Inglés.

[Elena @uned_elena]

¡Gracias a todos por participar en esta experiencia colaborativa sobre los sistemas de evaluación y muchos otros temas relacionados con la educación! #DDC19_UNED_1

[Elena @uned_elena]

@NaOihan @Cristin54637198 @el_pais ¡A ti por participar también! #DDC19_UNED_1

[Elena @uned_elena]

También para finalizar dejo una noticia que afecta a muchísimos alumnos en todo el país (también de nuestro máster), ¿cómo se podría actuar frente al caos y la complejidad de la situación actual? #DDC19_UNED_1 https://t.co/biaT093M1b vía @el_pais

[Elena @uned_elena]

@Cristin54637198 @el_pais ¡Eso es! #DDC19_UNED_1

[Elena @uned_elena]

@Cristin54637198 @el_pais Justo, se podría decir que al menos se van a experimentar nuevas metodologías y formas de evaluación. Además, se invita a la reflexión y se ganan argumentos a favor de la formación continua y formas de reinvertarse. #DDC19_UNED_1

[Elena @uned_elena]

@Cristin54637198 @el_pais 100% de acuerdo, la falta de formación en enseñanza online y su importancia han salido a la luz en esta situación. Los principios que mencionas son los ideales, el problema es la falta de tiempo para aprenderlos ahora, pero servirá para que se aprendan y valoren más #DDC19_UNED_1

[Elena @uned_elena]

Gracias por vuestras conclusiones, será un reto, pero cuanto antes eduquemos al alumnado y al resto de participantes del proceso de enseñanza-aprendizaje sobre la importancia de una evaluación efectiva, antes se producirá el cambio. @Kalikraft11 @dmasterprofe1 #DDC19_UNED_1

[Kalikraft @Kalikraft11]

@dmasterprofe1 En efecto la conclusión es que aún hacemos uso de métodos arcaicos en instituciones que buscan resultados más cuantitativos que cualitativos. Nuestra responsabilidad ahora es hacer posible un cambio y una mejora educativa entre todos. #DDC19_UNED_1

[Elena @uned_elena]

¡Estoy de acuerdo @AnanosFerraz! El cambio está en nuestras manos o al menos eso quiero pensar. #DDC19_UNED_1

[bonnietejada ❤️ Memecoin @tejada_bonnie]

#DDC1_UNED_1 Yo también me sumo a la conclusión de que existe un gran predominio de sistemas de evaluación y aprendizaje obsoletos que debemos incorporar a la práctica educativa más pronto que tarde si queremos adaptar la educación a las demandas del Siglo XXI.

[Elena @uned_elena]

Hoy que es el último día que participo, voy retuiteando algunas conclusiones que me parecen destacables, ¡gracias por compartir @AlejandraDNA! #DDC19_UNED_1

[Alejandra @AlejandraDNA]

@AnanosFerraz #DDC19_UNED_1 creo que es un muy buen resumen/conclusión, hay que educar al educador y dotar al alumno de las herramientas para ser dueño de su propio aprendizaje.

[Elena @uned_elena]

@Vero40646640 @_Carla_India_ Así es, parece que es lo más importante y único que importa, con suerte las cosas poco a poco van cambiando. Gracias a ti @Vero40646640 por iniciar el debate y hacerme reflexionar. #DDC19_UNED_1

[Elena @uned_elena]

@Vero40646640 @_Carla_India_ Totalmente de acuerdo, es más creo que los colores que consideramos más importantes son los que más se dejan de lado, siendo el amarillo quizás el que más valor parece que tenga. #DDC19_UNED_1

[Elena @uned_elena]

@_Carla_India_ @Vero40646640 Yo me quedaría con el azul (un idioma es algo vivo que se nutre de la práctica), el verde (para apoyar y guiar en todo momento al alumnado en su desarrollo) complementando con el rojo, que permitirá ir evaluando y determinando qué cambiar para mejorar el proceso. #DDC19_UNED_1

[Elena @uned_elena]

@sutfeuned @Barbarausen Estoy de acuerdo, creo que es una cuestión de adaptarse a una situación nueva por parte de alumnos y profesores. Es más, todo cambio conlleva un desajuste inicial, al igual que sucede cuando se cambia de un sistema de evaluación tradicional a uno más novedoso #DDC19_UNED_1

[Elena @uned_elena]

#DDC19_UNED_1 ¡Gracias por compartir @claudiabielza! Para la especialidad de #inglés se podría aplicar sin grandes problemas y facilitaría la autorreflexión no solo del alumnado, sino también del profesorado. Eso sí, habría que traducirlo para una mejor integración.

[claudiabielza @claudiabielza]

#DDC19_UNED_1 Os presento un método distinto de autoevaluación: la Escalera de la metacognición. Una herramienta para aprender a aprender, logrando que los alumnos reflexionen y sean más conscientes sobre su proceso de enseñanza-aprendizaje. ¿Qué os parece?¿Sirve en toda materia?

[Elena @uned_elena]

@ClimentGerard ¡Por supuesto!

[Elena @uned_elena]

¡Hola a todos! Yo también participaré en el debate, os voy siguiendo y leyendo, ¡un placer! #DDC19_UNED_1

[Elena @uned_elena]

@SandraClasica @Eva_Tartaruga Exacto, como se mencionaba en el Tema 6, el rol del profesorado es ahora ser orientador, asesor, guía e impulsor de los procesos de aprendizaje de los alumnos. #DDC19_UNED_1

[Elena @uned_elena]

#DDC19_UNED_1 compañeros de idiomas (yo de #inglés) ¿no creéis que para afrontar el fracaso de la enseñanza de idiomas se debería de empezar por cambiar las técnicas de evaluación y dejar atrás la supremacía del típico examen escrito de gramática? ¿Cuál es vuestra experiencia?

[Elena @uned_elena]

@Eva_Tartaruga @SandraClasica ¡Eso mismo pienso yo! #DDC19_UNED_1

[Elena @uned_elena]

¡Exacto! #DDC19_UNED_1

[Eva Maria Villar Alvarez @Eva_Tartaruga]

@SandraClasica @uned_elena #DDC19_UNED_1 Estoy de acuerdo @SandraClasica y @uned_elena. Los alumnos deben ser conscientes del cómo y porqué se les evalúa, pero no tienen que ser participes en la evaluación diaria, salvo excepciones como pruebas de calificación, auto-evaluación o evaluación por pares.

[Elena @uned_elena]

@SandraClasica @Eva_Tartaruga Quizás el proceso de evaluación diaria por parte de los profesores debe pasar desapercibido para el alumnado, pero ellos por su parte sí que tienen que estar al tanto de otros aspectos tales como criterios de evaluación o de su propia autoevaluación. #DDC19_UNED_1