Op-sapou

「真実でもない主張が、いつまでも反復されることほど退屈なことはない」 J. L. オースティン『知覚の言語 Sense and Sensibilia』1962年

[��内裕和 @ouchi_h]

新野先生の意見に賛成。過度なアルバイトが、学生の学業に悪影響を与えていることは明らかです。

[Satoshi Tanaka @sato51643335]

基礎研究に従事するものは社会性が欠けていても良いというのは歪んだものの見方であって、自分たちは特別な存在なのだという認識がむしろ問題なのだと思います。倫理観は医師にも研究者にも等しく求められる要素です。

[小林 廉@『高等学校数学「探究的な学び」の授業づくり』発売します @kobayashi__ren]

お、p値の誤った解釈に関する統計教育の論文が出てた。

統計的仮説検定と p 値は、統計学を学ぶ多くの学生に十分理解されていない。統計的推測の手続きを不適切に適用したり、誤って解釈したりすることは、公刊された研究においても広く見られる。「統計的に有意」��あると主張するために「p < 0.05」という閾値に過度に依存することは、統計的証拠の評価における弱点を覆い隠してしまうことが少なくない。このような状況は、統計教育にとって一つの課題となっている。

本稿では、統計的思考を教えるという文脈の中で、統計的推測を教えることを提案する。私たちは、実際の研究において統計的推測が行われるさまざまな方法を学生に紹介し、望ましい実践を示すとともに、p 値が誤って解釈されたり、不適切に適用されたり、あるいは意図的に都合よく操作されたりしたときに、何が問題となるのかを示す必要がある。

この取り組みにおいては、統計学史や科学史に由来する物語が有効な助けとなり得る。そうした物語は、仮説検定やその他の推測手続きの用い方と落とし穴を、具体的でありながら一般化可能な形で示す、文脈に富んだ事例を提供してくれる。

Teaching Thoughtful Statistical Inference: Stories for the World Beyond p < 0.05
https://t.co/e54HR0klfM

[大内裕和 @ouchi_h]

「学生店長」は「学生の本分は学業」であることの否定であり、大きな問題がある。私（大内裕和）は、2013年に「学生であることを尊重しないアルバイト」を「ブラ���クバイト」と名づけ、学生アルバイトに過度な責任を負わせている構造に警鐘を鳴らしてきたが、いよいよここまで来てしまった。

[毎日新聞ニュース @mainichijpnews]

北大「追い出し部屋」　教授会の「組織的なアカハラ」認定 https://t.co/fjiBx8wH4Q

[Op-sapou @usa_jong]

大学に中途採用予定の人は雇用契約内容を人事担当者に口頭で確認すること。前職が非正規やアルバイトだとマイナス査定される状態なのが今の大学中途採用者に対するルールだ。こんな経験者人材を軽んじたルールが運用されている状態、これで優秀な人材が集まる、定着するわけがない。
#氷河期世代

[ミル🥺 @depression1203]

ハッキリと言います。
就職氷河期世代の生活苦は、
自己責任ではなく、失政です。

[Ryota Yashima @Ryota840]

博士号（人文系・社会系は修士号でさえ）取ろうものならかえって職にあぶれる社会のどこが学歴社会なのか（定期）

[スマイルくん(Smiley) @smile_kun422]

これはマジ。

[デスクロ(手巣九牢)🧮 @Ushikun_desu]

オシャレな大学や専門学校に行くと
よく見るこの椅子
本当に誰が喜んでいるのか…。
机の部分へし折りたくなります。

[谷口ジョイ @JoyTaniguchi]

年収 : 200万円 ~
参考値：教授 360万円～/准教授 280万円～

…え？
院指導や英語で授業ができる人材を？しかも任期つきで？？

JREC-IN Portal : 日本女子大学理工学部理工学科（現 理学部数物情報科学科）特任教員公募（物理学）（2029年4月1日採用予定） https://t.co/0atCy06elU

[Lord Luther-Hiroshi Ichimura @luther_ichimura]

58歳で京都大学に合格した人に対して、「中高年が老後の趣味のように勉強して若者の席を奪うのはダメ」「国立大学には税金が投入されているのだから年齢制限を」という意見を見た。

私は、この考え方にはかなり危ういものを感じる。

まず、大学��「若者に職業訓練を施して社会へ送り出すための場所」とだけ捉えるのは、少し考えが狭いのではないかと思う。
大学には専門職養成の役割もあれば、研究や学問そのものに取り組む場としての側面もあり、学び直しの機会として機能することもある。

まして、一般入試を受け、同じ基準で合格した人に対して、あとから「あなたは年を取っているから若者に譲るべきだった」と言うのは筋が通らない。
若者の教育機会を増やしたいのなら、定員や奨学金、授業料など制度の側を議論すべきであって、合格した個人に遠慮を要求する話ではない。

「税金が投入されているから年齢制限を」という理屈にも私は賛成できない。
公共性の高い教育機関だからこそ、合理的な理由もなく利用機会を年齢で切ることには慎重であるべきだろう。
しかも中高��も長年納税し、社会を支えてきた側でもある。

さらに、「老後の趣味」という言い方にも��和感がある。
若者が知的好奇心から学ぶことは尊重されるのに、中高年が同じ理由で学ぶと「趣味だから若者に譲れ」となるのであれば、学ぶ価値を年齢によって変えていることになる。

もちろん、医学部など、公的資源の投入と卒業後の専門職養成との関係を個別に議論する余地はある。
しかし、それなら必要な制度設計を正面から論じるべきで、「何歳を過ぎたら学ぶ価値が下がる」という雑な線引きに置き換えるべきではない。

私自身、大学で学生を教えているが、大学を若者だけの場所だとは考えていない。
社会を経験してから学び直す人が教室に加われば、同じテーマでも問いの立て方や受け取り方が変わることがある。

若者の機会を守ることと、中高年から学ぶ機会を奪うことは同じではない。

そこを混同して、「席を譲れ」と��う個人への圧力にしてしまう方が、私は問題だと思う。

[Lord Luther-Hiroshi Ichimura @luther_ichimura]

「あんたが58歳になった時、同じことが言えるかな？」とおっしゃってくださった方、58歳なら8年前にとっくに経験済みです（笑）。

[蓮 @ha_suuuuuu]

本田圭佑の「宿題やらなくていい論」について考える際は、太宰治のこの言葉を思い出してほしいなと思う。

[Op-sapou @usa_jong]

大学の職員給与規定が中途採用者向けに機能していない。完全にバグってる。ある程度入職年齢で評価しないと副業もできないのだから地獄でしかない。こんなん非正規・転職を渡り歩いてきた氷河期世代はなにもかもマイナス評価扱になる。絶対におかしい。

[火気鳥 @Virtue_Vulture_]

どくざんまい辞めろ

[Op-sapou @usa_jong]

『就職氷河期世代』／近藤絢子インタビュー
https://t.co/npw2lCZDne

[EARLの医学&AIノート @EARL_med_tw]

私なんかにもまだ時々来る査読依頼、ついに「どう考えてもこれAVだろ」って痕跡がある論文が来た。にしても今の推論モデルでこんなミスするかなぁ？無料プランでやってんのかな？

[Kaori YAMADA, PhD @KaoriYamada01]

これは素晴らしいまとめだな。反対派も賛成派も必読。ここまでよく調べたまとめはなかなか書けない。東工大の歴史まで踏まえた、素晴らしい筆致。感服した。

[Yasushi Tamura @Tamura_Lab]

学生に感情的に指導するなんて絶対にダメ，理詰めで話すのもダメだと言われて気をつけているけど，週末子供の野球に行くと，監督がめちゃくちゃ感情的にキレまくってて，このご時世にして潔いほどのハラスメントで新鮮。スポーツの世界って今だにこんなもんなんかな。他のチームも同じ感じだし。