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ジョジョの奇妙な大学教員こと亘理陽一。スタンド名=Canned Heat（能力＝授業をおもしろいものにする）

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@daihiko 114514!

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札幌、涼しくて最高だ。と思うのは、名古屋で温められた故のサウナ効果かもしれない。

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@uranoken 読んでなかったら逆に大問題だよw

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奥住先生の連載記事ではないが、昨日の学会で『先生、英語ってなぜそう教えるんですか？』を読みました、と声をかけてもらった。面識ある無しに関係なく、ああいうのはどんどん言ってもらえると嬉しい。

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@uranoken 自分が書いた章以外もちゃんと読んだでしょうね？！

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私は、語彙指導・学習研究には特に惹かれないし、語彙指導についてのアイデアもさほど持たないけど、「単語の数が増えたせいで英語嫌いが増えている」という議論はあまりにも雑じゃないかなと思う（なんか読んだ）。例によってたとえはアクロバティックだが、「生のタップの数が増えたせいでビール嫌いが増えている」なんてことはないし「服の数が増えたせいでファッション嫌いが増えている」なんてこともないので、いいものを適切に扱っていれば増えても嫌いにはならないでしょう。とすれば、単語の数が問題なのではなくて、その扱い方が悪いというか、見直すべきは語彙指導・学習のやり方のほうじゃないの、という。単語（の数）悪玉論から英語学習観の浅さ・貧しさが透けて萎える。

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赤間幸人先生（札幌大）にご恵送いただきました。ありがとうございます！
＞赤間幸人 (2026).『教育委員会の蓄積データを活用した高校生の学力・学習状況の分析 報告書』.

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@uranoken slackを見てくださいね！

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出版社よりご恵投いただきました。ありがとうございます！＞加納 圭・水町 衣里(編) (2026).『その取扱いで大丈夫? 教育データ利活用のリテラシー: 生成AI時代のEdTechが問う学校教育のあり方』ナカニシヤ出版. https://t.co/vLhHAyMEcu

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春風社から春風新聞をご恵送いただいて、イイねと思って検索したら、送っていただいたの最新号ではなくvol. 34であることに気づいたんだけど、どういう意図だったんだろうか。
https://t.co/idyQv6UvrE

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ひっさびさに紙で校正マン

[wtrych @wtrych]

ロングランの覚悟がいるが、これの読書会しようかな。あるいは邦訳・解説する連載のお仕事ください。＞
Cope, B., & Kalantzis, M. (2020). Making sense: Reference, agency, and structure in a grammar of multimodal meaning. Cambridge University Press. https://t.co/hb5d8WCLkM
Kalantzis, M., & Cope, B. (2020). Adding sense: Context and interest in a grammar of multimodal meaning. Cambridge University Press. https://t.co/4QNodx3VIe

[anfieldroad @anfieldroad1]

そういえば連載記事の中でもnoteゼミ通信宣伝しちゃいました。今週号は、こちら。学校文化の話から『小学校～それは小さな社会～』鑑賞会。
https://t.co/LS3KyJLdE7

[wtrych @wtrych]

『指導と評価』2026年夏号の特集「教科の本質と見方・考え方」に「『伝わらないもどかしさ』を受け止める－義務教育で外国語（英語）を学ぶ意義とは－」を寄稿しました。ご批正いただければ幸いです。
https://t.co/wjibtvok0f

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クリーニング出して洗濯して朝会議。

[特務機関NERV @UN_NERV]

【NHKニュース速報 06:45】
「米イラン和平合意　１９日に署名式」
仲介国パキスタン首相がＳＮＳで表明

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@MizumotoAtsushi SUPER EUROBEAT VOL. 72ぐらいのやつでした。絶妙な平成感。

[wtrych @wtrych]

タクシーの運ちゃんがちょいちょいなんか話してくれるんだけど、車内に流れるスーパーユーロビート的な曲のことが気になりすぎて、全然話が入ってこなかった。

[wtrych @wtrych]

革靴なので会場遠くないの嬉C