XX

高校英語教師。私立→公立。英検1級。TOEICerです。

[ずっと面白い動画 @miya_ruchiru105]

これ作った人天才すぎる

一体、何個のアニメが使われているのか…

[とまと @tomatodoriakame]

W杯後にバリ島!!
元気そうで良かった🫶

[XX @wxz345]

わかる。

[TAKU@英検1級目指して勉強中 @TAKUEIKAIWA]

高校で新たに学ぶ基本的な文法事項は微々たるものなので（分詞構文とか関係副詞とか仮定法過去完了とかぐらい）、英語が苦手な人の多くは中学レベルですでにコケている。
一般的な人にとって中学レベルの英語は十分に難しいので、あたかも中学英語が簡単かのように扱われるのはかなり違和感がある。

[TAKU@英検1級目指して勉強中 @TAKUEIKAIWA]

高校で新たに学ぶ基本的な文法事項は微々たるものなので（分詞構文とか関係副詞とか仮定法過去完了とかぐらい）、英語が苦手な人の多くは中学レベルですでにコケている。
一般的な人にとって中学レベルの英語は十分に難しいので、あたかも中学英語が簡単かのように扱われるのはかなり違和感がある。

[XX @wxz345]

参考

[寺沢 拓敬 @tera_sawa]

日本の英語力「96位」「過去最低」という報道を真に受けてはいけません。https://t.co/eGIQCEDwDW

[XX @wxz345]

最近TLに流れてくる「和製英語学習」がどうたらとか言ってる先生方聞いてますか？

日本人は英語ができない！→和製英語学習が原因だ！

があなた方の論理展開の基本ですが、
①そもそも日本人は英語ができないのか
②英語ができないとしてもそれに関わる環境的要因

を考えないといけないと思います。

[英語学習の基礎 @hOZrxTWIYX97673]

日本人が英語を話せないのは、話せない状態が生死に直結しないから。東南アジアの方々が話せるのは話せない状態だとまともに生活できず、それが彼らの生活のクオリティに直結するから、死に物狂いで英語をマスターしないといけない

それと、英語が比較的日常に溢れているので、アウトプットの機会が多く、生活で身近な存在である

日本はそうでない。単一言語で毎日が完結し、英語が話せなくても死活問題ではなく、生活の質も変わらない。そのため、海外駐在予定の人や一部の英語好きの人以外には一般的に英語をマスターするインセンティブがない。

このような環境で、そもそも英語をマスターする必要がなく、なので使えるようにならない

その上で、使えるようになるにはどうしたら良いのか

それは、とにかく接触回数を増やすこと

結局は触れた時間、回数に依存する。効率的になんてものはなく、とにかく触れて英語コンテンツを消費すること

[英語学習の基礎 @hOZrxTWIYX97673]

日本人が英語を話せないのは、話せない状態が生死に直結しないから。東南アジアの方々が話せるのは話せない状態だとまともに生活できず、それが彼らの生活のクオリティに直結するから、死に物狂いで英語をマスターしないといけない

それと、英語が比較的日常に溢れているので、アウトプットの機会が多く、生活で身近な存在である

日本はそうでない。単一言語で毎日が完結し、英語が話せなくても死活問題ではなく、生活の質も変わらない。そのため、海外駐在予定の人や一部の英語好きの人以外には一般的に英語をマスターするインセンティブがない。

このような環境で、そもそも英語をマスターする必要がなく、なので使えるようにならない

その上で、使えるようになるにはどうしたら良いのか

それは、とにかく接触回数を増やすこと

結局は触れた時間、回数に依存する。効率的になんてものはなく、とにかく触れて英語コンテンツを消費すること

[XX @wxz345]

え、わざと間違えてる？

[Eitan Friends | イラスト英単語 @eitanfriends]

イラストで定着する、英単語。
英検® 準1級・2級目安
答えは👇

[XX @wxz345]

@eigocoachsophia 何言ってるのかわかりませんよね。インプ稼ぎしてるだけなのかも。

[XX @wxz345]

「話せるようになること」ことではなく「入試で点を取ること」を目標にしてるんだから当然。

[スージー先生@誰でも楽しく上達する英語学習の仕組み @thinline1969MX]

『和製英語学習』の実態が知りたければ、進学校の授業公開に行けばいい。そこにあるのは、記号を日本語に変換するだけの退屈な『デバッグ作業』の展示会。生徒は誰も、英語が身体と同期して内容に没入する体験をしていない。50分中、英語を使っている時間は1秒もない。これで「こんなに英語やったのにしゃべれない」なんてナンセンスにも程がある。

[XX @wxz345]

「和製英語学習がどうたら」とか一切具体性のないこと言って学習者煽って不安にさせてる「学校教師」って悪徳英語コーチ・インフルエンサーよりタチが悪くて草。

[XX @wxz345]

英語の科目名の欄ごちゃごちゃで草

[草食系高校教師✖️ブロガー✖️英語授業アクティビティクリエーター @soushokuteacher]

名前変わっても教えることあんまり変わらないんだけど意味ある？
一部の超進学校は発信しまくると思うんだけど生徒獲得のために進学実績を上げようとする私立は変わらず受験英語をたくさんやるよ。

[草食系高校教師✖️ブロガー✖️英語授業アクティビティクリエーター @soushokuteacher]

名前変わっても教えることあんまり変わらないんだけど意味ある？
一部の超進学校は発信しまくると思うんだけど生徒獲得のために進学実績を上げようとする私立は変わらず受験英語をたくさんやるよ。

[shira @shirassh]

教育
お金

[林 剛司 @Haya_Take]

議論の立て方に問題があり、何を証明したいのかさっぱりわかりません。学習法を比較しているようでいて、実際には二つの集団を対立的に描いています。
A「多読だけじゃなく、文法も英文解釈も和訳も大切という先生」
B「毎日英語の本やドラマを見て、英語で交流して楽しんでいる人たち」
そして最後に「あなたのロールモデルはどっち？」と問いかけています。しかし（多くの人は気づくと思いますが）この対比には大きな問題があります。

そもそも比較対象になっていない。Aは教師の教育観。Bは学習者や英語使用者の日常。つまり「何を教えるか」と「普段どう英語を使っているか」という異なる次元の話を並べています。

そこを目をつぶるとしても、実際には両立している人のほうが多いわけです。文法も勉強する。英文解釈もする。多読もする。英字新聞も、小説も、絵本も読む。映画も観る…好きなことはやるし、興味がないことはやらない。全部やるひとはやる。

例のツイートは「文法・英文解釈派」vs「実際に英語を使っている人」という構図を作って煽っていますが、現実にはその両方を実践している人が少なくありません。

「ロールモデルはどっち？」という問いもミスリーディングで、実際には「両方です」という答えが十分成り立ちます。逆にそう答えたら怒られるのでしょうか？😁

[Naoki @Procoach_Naoki]

「和製英語学習」という言葉を使う人は、「日本の（英語）学習法」より「海外の学習法」の方が優れていると思い込んでいるんでしょうね。

何でもかんでも、海外の方法（学習法）を礼賛し、真似するのではなく、日本人に合う方法で学習すれば良いと思いますけどね…😅

[ぽちねこ｜2026/9/5にTOEIC860以上 @pochineko_learn]

「どういう学習方法がどういう部分に効果があるのか」という正しい知識は知って活かしたいけど「どれが最強か」とか「英語学習者は○○するべき」とか「こういう考え方であるべき」とかは距離を置きたい
好みも目的も人それぞれでいいし、強い主張で関係ない人を否定するようなのはあまり好きではない

[XX @wxz345]

わかる。スピーキングって基本的に自己紹介の延長なんだよね。

英検1級2次試験の対策をしまくるとこの結論に至る。

[ゴリラ🦍English TOEIC940 @eigootousan]

英検1級二次試験の振り返り。

結論：自己紹介を極めると強い。

自分の身の回りのことや、普段感じていることを英語で話せるようにしておくと、社会問題やテクノロジー系のトピックにも自然につなげられます。

例えば、私はシンカリオンが好きです。10年以上続く人気商品ですが、初期のものと比べるとディテールやパーツの可動域に進化を感じます。つまり、身近な趣味からでも「technologyの恩恵」を語れます。

また、私はレストランで働いています。最近はテクノロジーや配膳ロボットがどんどん導入され、人件費の削減にもつながっています。テクノロジーやAIには脅威もありますが、進化がなければ高齢化や少子化に対応するのはさらに難しかったはずです。

さらに、多くの学生と長年働いてきましたが、「勉強が好き」と言う人にはほとんど出会ったことがありません。もちろん本人のモチベーションの問題もありますが、政府だけでなく国民全体が、学ぶことを大切にするカルチャーをつくっていく必要があるのではないかと思います。

このように、自分の経験とトピックのキーワードを結びつけるだけで、話の土台ができます。

しかも、面接では基本的に自分が話した内容について質問されます。冒頭のスピーチを自分の得意分野や実体験で固めておけば、その後の質問にも比較的答えやすいです。普段から考えていること、実際に見てきたことだからです。

今回、私は最近採用した海外人材についても話しました。実際にそのスタッフの顔や性格を知っているので、話がかなりスムーズでした。

もう一つ大きな気づきは、トピック選びです。

私は10秒ほどでトピックを選びました。全文をじっくり読むのではなく、まずキーワードだけをスキャンしたからです。

普段の仕事や生活と、温暖化・都市化・国際化・テクノロジー化などをあらかじめリンクさせておくと、“urbanization”という単語が見えた瞬間にレーダーが働きます。

一方で、今の私は戦争を自分の生活と結びつけて話すのがまだ得意ではありません。だから“warfare”というキーワードを見た時点で、すぐに候補から外せます。

その結果、20秒ほどで3つのストーリーが浮かびました。普段から考えていること、自分が実際に経験していることだから、比較的ストレスなく選べたのだと思います。

そして、やはり暗唱は強いです。

暗唱した表現を復習し、「考えなくても口から出る」レベルまで持っていくと、本番で本当に助かります。

今回も、「海外から人を受け入れることで犯罪などが増える可能性についてどう思いますか？」と聞かれた際、

“Striking a balance between welcoming newcomers and upholding the social contract is important.”

という表現がすぐ口から出てきました。

これは最近まるごと暗唱したフレーズでした。

自己紹介・日常の経験・暗唱表現。

この3つをつなげておくと、英検1級二次試験はかなり戦いやすくなると思います。

[ゆる第二言語習得理論ツイッター @17890714fr]

https://t.co/i9MvbQyd0J

ノート更新しました。日本人は勉強してる割に英語が苦手なんじゃなくて、そもそも対して勉強してないって話です。他の国の人に比べて。きちんと時間とお金を投資しないと何事に限らず上達しないという話です。

[ゆる第二言語習得理論ツイッター @17890714fr]

上智で第二言語習得理論学んで良かったのは、大量インプットとか大量アウトプットが大切なんじゃなくて、どう気づきを引き起こすことが習得には大切だとわかったこと。大量にインプットやアウトプットしてても、気づかないと一生そのまま。だから、適宜文法や発音の明示的な知識学ぶのには意味がある。