Sonsuzluğa götüren bir denizin kıyısına varmıştım. O zaman anladım ki susmak bir cüsse işi , derin denizlerin işi..
Anladım ki derin ve esrarengiz olan herşey susuyor. Anladım ki susan herşey derin ve heybetli
Şems-i Tebrizi
Eğitimin amacı ne?Öğrencilerin ilgi,yetenek,beceri,hayallerini keşfedip geliştirerek onları kazanmak mı yoksa çok azı dışındakileri değersizleştirmek mi?Okuduğunu anlama,matematik önemli ama eğer yaşamla örtüşüyorsa!Yeni nesil sorularla yapılmak istenen ne?MEB önce onu anlatmalı!
Sayın Turgay Polat,
30 yıllık matematik öğretmeniyim.
Okuduğunu anlama, yorumlama ve analiz etme becerilerinin önemini tartışacak değilim. Ancak her matematik sorusunu uzun bir metne, her problemi mühendislik senaryosuna dönüştürmek beceri temelli eğitim değildir.
11 yaşındaki çocuğa EBOB-EKOK öğretirken sulama sistemleri, motor devreleri, ray hatları ve yalıtım levhaları üzerinden soru sormak zorunda değiliz.
Çocuğun matematiksel düşünmesini mi ölçüyoruz, yoksa hiç karşılaşmadığı teknik kavramların arasında yolunu bulmasını mı?
Üstelik meseleyi yine öğretmen eğitimine bağlamak kolaycılık.
Öğrencinin ön bilgisi, yaş düzeyi, bilişsel yükü ve temel işlem becerileri ne olacak?
Matematik öğretiminin amacı, basit bir matematiksel düşünceyi karmaşık bir metnin içine saklamak değildir.
Beceri temelli eğitim, soruları karmaşıklaştırmak değil, düşünmeyi derinleştirmektir.
Bir de size soralım:
Öğretmen eğitimi eksik diyorsunuz. Peki bu soruları hazırlayanların çocuk gelişimi, matematik öğretimi ve bilişsel yük konusunda yeterli eğitim aldığından emin miyiz?
MEB tarafından uygulanacağı açıklandıktan sonra öğretmenler tarafından tepkiyle karşılanan OYSS her açıdan sorunlu ve tartışmalıdır. Pedagojik ve öğretmenlik meslek etiği açısından kabul edilemez olan OYSS aynı zamanda da hukuken dayanaksızdır.
OYSS, MEB’in kendi mevzuatı açısından da dayanaksızdır. Konuya yakından bakalım.
1- MEB Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliğinin 6. maddesinin C fıkrasına göre, Bakanlık ve İlçe Milli Eğitim Müdürleri Kurulu kararıyla yapılan sınavlar dışında kalan sınavlar okul genelinde ortak yapılmak durumunda. Ancak, OYSS ile tüm sınavların ortak yapılacağı bir süreç başlatılarak okul temelli planlanması gereken sınavlar ülke genelinde planlanmıştır.
2- MEB Yazılı ve Uygulamalı Sınavlar Yönergesinin 5. maddesinin n fıkrasına göre okul genelinde yapılacak sınavların sorularının ve cevap anahtarının eğitim kurumu alan zümre öğretmenleri tarafından belirlenmesi gerekmektedir. OYSS uygulamasında yönergeye açık şekilde aykırı olarak sorular bir havuzdan atanmakta, okul öğretmenlerince hazırlanmasına izin verilmemektedir.
3- Yazılı ve Uygulamalı Sınavlar Yönergesinin 5. maddesinin p maddesine göre okul geneli ortak sınavların uygulanması ve değerlendirilmesi okul alan zümre öğretmenlerince yapılması gerekir. Ancak OYSS kılavuzuna göre sınavların değerlendirilmesinde komşu okul alan zümre öğretmenleri de görevlendirilebilecek. Bu durumda kılavuz yönergeye aykırı bir hüküm içermektedir. Bu da normlar hiyerarşisi açısından hukuka aykırıdır.
Sonuç olarak OYSS her açıdan olduğu gibi hukuken de dayanaksızdır, kabul edilemez.
MEB, zaman geçirmeden bu uygulamadan vazgeçmelidir.
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI, ÖĞRETMENİN SIRTINA YENİ YÜKLER BİNDİRMEKTEN VAZGEÇİN!
Millî Eğitim Bakanlığı sabah kalkıyor, “Acaba bugün eğitimde neyi değiştirsem?” diye düşünüyor. Ardından yeni bir sistemle karşımıza çıkıyor.
Sayın Bakan, eğitim öğretim yılı devam ederken, öğretmenin ve okul yöneticisinin görüşünü almadan, sahadaki hazırlıkları tamamlamadan sistem değiştirilmez!
Şimdi de OYSS adı altında öğretmenlere yeni bir iş yükü getiriyorsunuz.
Öğretmen zaten dersinden, sınavından, evrakından, analizinden başını kaldıramıyor. Şimdi bir de öğrencinin sınav notunu girmesi yetmeyecek, her sorudan aldığı puanı ayrı ayrı sisteme işleyecek.
Bir öğretmenin kaç sınıfa girdiğinden, kaç öğrencinin sınavını okuduğundan, kaç sorunun puanını sisteme girmek zorunda kalacağından haberiniz var mı?
Siz buna dijital dönüşüm diyorsunuz, biz öğretmene dayatılan yeni bir bürokratik yük diyoruz!
Bir diğer mesele de eğitimde fırsat eşitsizliği.
Erzurum’un Hakkari’nin Rize’nin dağ köyündeki çocukla İstanbul Kabataş’ta Ankara’da kolejde okuyan çocuğun eğitim imkânları aynı mı? Okulların fiziki şartları, öğretmen ihtiyacı, öğrencilerin sosyal ve ekonomik koşulları eşit mi?
Önce bu eşitsizlikleri giderin! Aynı ölçme ve değerlendirme anlayışını farklı imkânlara sahip öğrencilere dayatarak eğitimde adalet sağlayamazsınız.
Ve en önemlisi, bu kararları kime sorarak alıyorsunuz?
Sınıfa girmeyen, okulun gerçeklerini bilmeyen, öğretmenin günlük iş yükünden habersiz kişilerin masa başında hazırladığı her uygulamanın bedelini öğretmene ödetemezsiniz.
Eğitim sistemi deneme tahtası, öğretmen de her yeni uygulamanın yükünü taşıyacak memur değildir!
Öğretmeni evrakla, veri girişiyle, bitmek bilmeyen analizlerle uğraştırmak yerine asli görevi olan eğitim ve öğretime zaman ayırmasını sağlayın.
Öğretmenin görüşünü alın, sahaya inin, okulları görün!
@tcmeb@Yusuf__Tekin
Mazerete bağlı yer değişikliğinde yaklaşık 3 bin öğretmen istedikleri illere atanamadı.
Ailesinden uzakta görev yapan öğretmenler, mağduriyetin giderilmesi için il emri talep ediyor!
Bazı meslek gruplarına tanınan il emri hakkı, tüm öğretmenler için uygulanmalıdır. Hiçbir aile parçalanmamalıdır. Bu bir ayrıcalık değil, adil bir yönetimin gereğidir.
İl emri uygulanmayacaksa, öğretmenlerin mazeret tayin hakkını fiilen kullanabilmesini sağlayacak başka bir çözüm derhal hayata geçirilmelidir.
Norm kadro gerekçesiyle aile birliği ve sağlık mazeretleri yok sayılamaz!
#ilemri #ögretmenler #meb
@tcmeb
Herkes bu profili şikayet etsin,küçük ortaokullu öğrencisi rencide eden müdür,eşi belediye başkanı imiş,eşine güveniyor ama sosyal medya daha güçlü https://t.co/zioFOBHPPA
Ben bu emlakçı olayını hiç anlamıyorum, Nasıl kabul ettik ülkece 1 kirayı onlara vermeyi ? Evi internetten kendimiz buluyoruz. Emlakçıyı arıyorum hiç müsait değil, evi başkası gezdiriyor. Ama para almaya gelince 40 bini şak diye nakit alıyor.
Mazereti kabul edildiği halde kontenjan yetersizliği nedeniyle eşinden ve çocuklarından ayrı kalan öğretmenlerimiz için Milli Eğitim Bakanı Sayın Yusuf Tekin’in yanıtlaması istemiyle TBMM’ye soru önergemizi verdik.
📌 Talebimiz net: Mazereti belgelenmiş öğretmenler için aile birliğini, sağlık hakkını ve can güvenliğini gözeten bir çözüm derhal üretilmelidir.
#ilemri
Sayın Emine Erdoğan, inanın çok kötü durumdayız, öğretmen aileleri perişan haldedirler, anneler ayrı ağlıyor, babalar ayrı ağlıyor. Öğretmen ailelerine sahip çıkmanızı rica ediyoruz nolur sesimize destek olun bize yardımcı olun 🙏 #EmineErdogan#RTErdogan
Sayın Bakanım @Yusuf__Tekin yeni bir hafta, yeni umutlar. Bizim de tekrar umudumuz olun. Öğretmenleriniz, ailelerine kavuşmak için sizden ilemri bekliyor.
@RTErdogan@EmineErdogan