@InformerUsal Es económico. Pero la mayoría de asignaturas tienen malos materiales, mucha palabrería vacía de la que no sacarás nada. Mucha carga de trabajo, cierta descoordinación y complejidad organizativa. Un par de asignaturas o tres te interesarán, pero ya. Suerte!
@ccladera_90@ccladera_90 Buen resumen. Añadiría que los medios digitales a veces fallan. Y excesiva dependencia en ellos, en ocasiones, puede dejar las tareas "colgadas". A parte de que los "cacharros" tb generan residuos. No obstante, creo que la combinación es lo idóneo.
@adelaUNED Eso está hecho @adelaUNED. Espero que no sea tarde. Entre la semana santa "off-line" y el lío del informe he estado un poco desconectado...😕
#DDC18_2#DDC18_UNED Como conclusión al segundo debate, adjunto lo que, gracias a las aportaciones de todos, considero las características más relevantes de un buen material didáctico
@ElviraGlez18#DDC18_2#DDC18_3 De acuerdo @ElviraGlez18 Yo pienso que, sin negar sus enormes potencialidades, con lo de las nuevas tecnologías a veces el medio se convierte en el mensaje...(y en €)
#DDC18_UNED#DDC18_2#DDC18_3 He tropezado con este artículo de J.A. Marina y me ha sorprendido. ¿Qué opinais? ¿Es el aprendizaje una "cuestión de vida o muerte para el futuro económico de nuestro país"? https://t.co/YcrlWXxWkQ
@JuanMTorrecilla #DDC_1 Sin entrar en el contenido, creo que toda ideología sabe lo importante que es la educación, y siempre trata de controlarla. Saben, desgraciadamente mejor que muchos padres, que la escuela es algo más que formar para el mundo laboral.
@Sara2018Uned#DDC18_UNED Hay ideas interesantes. Algunas creo que muchos ya nos las hemos planteado. El problema es: ¿cómo adoptamos estos enfoques sin dejar cumplir con los "estándares evaluables" de la LOMCE, de los que serán "examinados" externamente?🙄