@ryany_2015 قضية قراءة الأفكار فهذه مستبعدة ومستحيلة كون الدماغ معزول تماما عن الاجهزة المحيطة
لكن اي وسيلة تواصل بين الدماغ والاجهزة فقد تكون القراءة
مثلا نطقت بكلمة كتاب ضمن الأمور التي تتحدث بها فسماعة الاجهزة تلتقط المفردات وتعطيك البحث المقارب لنوع المفردات
@AlHababi1 بالعكس انت عكست عمل المشرف العام
فهو لا يتدخل بالاعمال الادارية وصلاحيات مدير المدرسة
فقط عمله يتركز في الاشراف العام على المدارس بخطط التعليم والتحسين للطلاب وطرق التدريس والنمو المهني للمعلمين والمجتمعات المهنية بين المدارس
ويكلف مجلس المدارس وينقل الموارد البشرية حسب الحاجة
بعد انتشار الحديث عن "المدارس المتكاملة"، تكررت الأسئلة حول النموذج.
ومن أبرز الحديث
• أنه لا يلغي صلاحيات مدير المدرسة ودوره يتركز في الاشراف العام مع مجلس المدارس المحددة ويتابع الخطط التشغيلية والتدريسية والتحسين وتحليل مستويات الطلاب في المراحل الدراسية
بعد انتشار الحديث عن "المدارس المتكاملة"، تكررت الأسئلة حول النموذج.
ومن أبرز الحديث
• أنه لا يلغي صلاحيات مدير المدرسة ودوره يتركز في الاشراف العام مع مجلس المدارس المحددة ويتابع الخطط التشغيلية والتدريسية والتحسين وتحليل مستويات الطلاب في المراحل الدراسية
بعد انتشار الحديث عن "المدارس المتكاملة"، تكررت الأسئلة حول النموذج.
ومن أبرز الحديث
• أنه لا يلغي صلاحيات مدير المدرسة ودوره يتركز في الاشراف العام مع مجلس المدارس المحددة ويتابع الخطط التشغيلية والتدريسية والتحسين وتحليل مستويات الطلاب في المراحل الدراسية
بعد انتشار الحديث عن "المدارس المتكاملة"، تكررت الأسئلة حول النموذج.
ومن أبرز الحديث
• أنه لا يلغي صلاحيات مدير المدرسة ودوره يتركز في الاشراف العام مع مجلس المدارس المحددة ويتابع الخطط التشغيلية والتدريسية والتحسين وتحليل مستويات الطلاب في المراحل الدراسية
بعد انتشار الحديث عن "المدارس المتكاملة"، تكررت الأسئلة حول النموذج.
ومن أبرز الحديث
• أنه لا يلغي صلاحيات مدير المدرسة ودوره يتركز في الاشراف العام مع مجلس المدارس المحددة ويتابع الخطط التشغيلية والتدريسية والتحسين وتحليل مستويات الطلاب في المراحل الدراسية
وفي رأيي هو تجربة فريدة نوعية تسهم في توحيد عمل الفريق بين مجموعة مدارس والاستفادة من بعضها في رفع الناتج التعليمي للطلاب في مراحل تعليمه وتحسين الممارسات التدريسية للمعلمين وتحديد الاحتياج التدريبي لهم كشراكة فاعلة بين مجموعة المدارس
المشرف العام يكلف مجلس مدرسي من مجموعة المدارس يضع الخطط كاملة ويوافق عليها المجلس ويستطيع تكليف اي معلم في مجموعة المدارس في المجلس
وهو من يقيم مديري مدارس المجموعة ويقاس عمله من الوزارة بمقدار التحسن في المدارس بالاختبارات الوطنية والأثر المستفاد من عمليات الاشراف العامة
وجمع الخبرات والمبادرات الناجحة وتطبيقها على مجموعة المدارس وهو ليس بديل لمكاتب التعليم
ويتم اختيار المشرف العام وفق ضوابط من اهمها عمل 6 سنوات مدير مدرسة
بعد انتشار الحديث عن "المدارس المتكاملة"، تكررت الأسئلة حول النموذج.
ومن أبرز الحديث
• أنه لا يلغي صلاحيات مدير المدرسة ودوره يتركز في الاشراف العام مع مجلس المدارس المحددة ويتابع الخطط التشغيلية والتدريسية والتحسين وتحليل مستويات الطلاب في المراحل الدراسية