@anbusch ... es sind zwei Probleme: Der etablierte Mainstream kann es sich nicht (mehr) leisten u die Politik ist inzwischen so verflochten, dass Änderungen keine Mehrheiten mehr finden (zB in BW, wo die FDP, die es immer wollte u mit der CDU gemacht hätte, doch noch raus geflogen ist).
Danke für Antwort. Noch was zu "lessons learned": die erste: endlich die Befunde mal zur Kenntnis nehmen, die zweite: KEINEN Schritt weiter und da, wo es noch geht, machbare Korrekturen (wie in BW jetzt mit der Verbindlichkeit auch wieder für die Realschulen).
@EsserHartmut Vielen Dank für diesen außerordentlich sehenswerten Vortrag, lieber Herr Esser! Schade, dass es so abrupt endete ohne ein „lessons learned“, das man Bildungspolitikern nahelegen könnte. Aus Policy-Perspektive hochinteressant, mit Parallelen auch für Universitäten.
@EsserHartmut Vielen Dank für diesen außerordentlich sehenswerten Vortrag, lieber Herr Esser! Schade, dass es so abrupt endete ohne ein „lessons learned“, das man Bildungspolitikern nahelegen könnte. Aus Policy-Perspektive hochinteressant, mit Parallelen auch für Universitäten.
@EsserHartmut@Woessmann Klar, ich wollte nur zum Ausdruck bringen, dass im Gespräch auch ein wenig über Bildungsforschungsthemen gesprochen wurde. Vielleicht fasst sich @thinkBTO ja mal ein Herz und lädt Dich in die Bildungsreihe seines Podcasts ein. Das Thema ist einfach zu wichtig.
@superrieu@Woessmann stmmt, aber das sind alles allgemeine Sachen, „System“-Effekte gehen darueber hinaus u bestimmen ggf die Effezienz von all den anderen schoenen Sachen, wie viel Geld u gute Lehrer, die in einem miesen System bald nicht mehr gut sind.
… nur dass Woessmann auch seit Anfang bis heute fuer die Abschaffung der Leistungsifferenzierung fordert, und zwar auf der Grundlage falscher Befunde u gegen alle anderen Evidenzen, zuletzt noch im Aktionsrat Bildung von Bayern, die das wohl uebersehen haben.
👇 hörenswerte Gespräch mit dem Bildungsökonomen @Woessmann (👀 @EsserHartmut) betont die enorme Bedeutung eines funktionierenden Bildungssystems für ein derart rohstoffarmes Land wie 🇩🇪 - es ist die entscheidende Ressource, ... 1/10
@superrieu@Woessmann … das war fuer die Aufdeckung des traurigen Smileys, alles andere hatte mit den falschen Befunden zu tun, die ua W ueber die Jahre produziert hat, habe ihn gezielt gelobt, damit nicht der Eindruck entsteht, man koenne nicht differenzieren.
Langfristige Investitionen würde ja ausbleiben, wenn man damit rechnen müsste, dass die nächste Regierung die Reformen eh wider abräumen wird. 9/9 https://t.co/mXwacbOdXM
... hier kann man sich den Vortrag bei der Heidelberger Akademie der Wissenschaften ansehen, es fängt ein bißchen plötzlich an und hört auch etwas abrupt auf, das hatte technische Gründe, aber es ist bis auf den Schluss und die Analysen alles dabei: https://t.co/1KvuyJ80Mu
@superrieu@MaLez1976 ... ich glaube, es ist inzwischen noch was anderes, nenne es mal institutionelle Sklerose der PISA-Grand*Innen. Trotzdem: Man braucht ja eigentlich nur noch ein, zwei Stellen, die in gleiche methodische Richtung gehen u da sollte doch was gehen - hoffe ich.
@superrieu@MaLez1976 ... das mache ich unentwegt, aber es will, bis auf wenige Ausnahmen, keiner wissen, speziell bei den üblichen Blogs und Portalen für die Bildung und den Zeitschriften der Erziehungswissenschaften Es geht aber weiter, es sei denn jemand kommt (endlich) mit anderen Befunden.
Excellent report on a country which consistently outperforms many other nations on reading, Ireland. While others continue to decline, Ireland still improves the literacy skills of its school-age population. Policies matter!
@MaLez1976@superrieu ja, gut gemeint, aber: das sind alles Sachen, die schon allgemein selbstverständlich wären und, wenn was fehlt, auch gemacht werden müssten. Nur: hat es alles schon gegeben u genutzt hat´s nicht viel. Was man gemacht hat: Öffnung u Lockerung im "System" u Fässer ohne Boden.