すい＠小学校英語専科

情報収集と自分用忘備録。好きな番組は世界ふれあい街歩き。穏やかに暮らすことを大切にしています。 JTE→小学校外国語専科10年目

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足場がけは細やかに

子どもたちの学びの場面では、子どもたち自身に委ね

学びの様子をみながら
調整して
かけた足場を一つずつ取っていく

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@Rajiei12 悩みますよね〜。
そして、週末なのに悩んでしまうこの種の悩みは心に良くない！😅

子どもは変化していきますので、先週の出来事で留まらず、関係性を一旦フラットにして先生の熱意ある授業で前進してください☺️

素敵な週末で心も身体リセットできますように！

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近々ある小中連携会議で、中学校の先生に中身を共有して、
中学のパフォーマンステストに近づけられると、子どもにとってよい機会になるのではないか？と思っている。

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U2では5.6年ともにパフォーマンステスト。

人数もクラスも多い学校なので時間がかかる⏰待たせる間も無駄にしたくないので指示を計画したりプリント準備など。

1人1分の制限での会話ではあるが、普段教卓から見ていた姿ではない姿が見られて嬉しい。

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@Rajiei12 聞けば聞くほど大変ですね🥲

Sudae先生のつぶやきからいつも本当に熱心に授業準備をされていますから、悔しい気持ちになるのは当たり前だと思います。

先生の楽しい授業に暴言くんをも引っかけて巻き込んでぐいぐい引っ張る授業になりますように😊

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@Rajiei12 担任の先生には、理解して協力していただきたいですよね、立場的には🥲

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@Rajiei12 先生に突っかかってくるなら、まだ見込みがあるかなぁと

本当にダメなら、子どもであっても相手をシャットアウトしますから

手がかかりますし時間も要しますが、わからないと言ったところを再度説明したり、小さな変化を伝えて見ていることを示したり、
間違った態度を指導する機会があればいいな！

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タブレットを利用しない、を選んだ子は誇らしげに座っている。

デジタル教科書で確認している間に机間を歩いてタブレットを持っていない児童に誕生日をたずねて歩く。

U2で必ず全員が自分の誕生日を言えるようになるまであの手この手。

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諸事情で児童のタブレット利用が出遅れていた。

5年生は、U2でやっとデジタル教科書の説明ができてホッとしている。

数年前までは、クラスの子どもが全員自分の誕生日が言えるようになるまでお付き合いして、
しまいには、最後まで言えない子の誕生日は覚えてしまっていた。

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デジタル教科書を使うようになり、それぞれが自分の誕生日をイアホンで聞く時間を取るとかなりスムーズに言えるようになるので助かっている。

誕生日がまだ言えない人だけタブレットを準備しておいで！
というと、言えるだろうか？と自身で確認してタブレットを利用するかを考える様子。

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専科と並行して生徒指導など様々な日々。

そんな中、児童委員会活動で
委員長が議題を提示して
子ども達が意見を出して
出された意見を精査して
とても建設的な話し合いができた。

良かった
と思うと同時に
なぜそれができたのか？と
活動の流れを振り返っています。

深い。

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@peaceful_Horie @bigtree923 いつも投稿参考にさせていただいています😊

本当にその通りですね。

LT1のU1とU2をまとめるのは相性が良い単元。確かに！と新たな視点をいただきました。

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@NSsenka 🩷

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@NSsenka アルファベットを書くことでは、日本語にない文字の向きやカーブがあるので、小学生でアルファベットを書くのが困難な子は、手先の不器用さが壁になっている場合があるので、同じく手首ぐるぐるなど
書く前に入れてみたりしてます、たまに。

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@NSsenka シャープペンシルについては詳しくわからないのですが知っていて実践済みならごめんなさい🙏

子どもにより手首の硬い子どもが不器用な傾向がある場合があります。

手首のしなやかさが手先の動きにつながるので、毎日コツコツ手首を回したりパタパタしたりを活動に取り入れる方法があります。

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@kasakoka おめでとうございます🍾🎉🎊

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@smtwtfassca 😂

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@NSsenka それを中学でわかってくれると思うとやり甲斐があります！

連携会議みたいなものがあります。そういうことを話す場になってないのですが、話した方が良さそうでしょうか。