Totalmente. Cuando los alumnos vuelven desmotivados de un encuentro interescolar porque "se sienten inseguros" frente al resto nos replanteamos cómo podemos superar estás brechas sociales. Gran labor artesanal...
El problema de la brecha digital no es sólo la inaccesibilidad material, sino también el hecho de que de no ofrece las mismas oportunidades de apropiación cultural y simbólica y, entonces, limita las posibilidades de inclusión social. #RIPEDDC
Los nuevos medios también pueden llevar a la uniformización de sus usuarios si estos son consumidores acríticos. Por esto, es fundamental que como docentes nos comprometamos al desarrollo de la alfabetización digital. #RIPEDDC
Para que funcionen los programas relacionados a las TIC, la capacitación de los docentes en ejercicio y de los docentes en formación es fundamental. Ellos también deben desarrollar competencias digitales para poder promoverlas en sus estudiantes. #RIPEDDC
Totalmente de acuerdo. También hace falta más evidencia empírica y un marco teórico más detallado que funcione como respaldo a nuestras prácticas cotidianas. #RIPEDDC
Este nuevo paradigma choca con el paradigma tradicional de la enseñanza, donde el aprendizaje no puede ser publicado, por ejemplo, en una red social ni donde el celular puede ser utilizado abiertamente en clases, etc. Es necesario un replantear estos marcos normativos. #RIPEDDC
"Garantizar la implementación y sostenimiento de una conectividad adecuada" (Lugo Coord, 2013). Impotencia. Nuestros estudiantes deben acceder al uso de recursos tecnológicos necesarios para su formación superior y laboral pero no tenemos electricidad ni conectividad. #RIPEDDC
"Desarrollar diferentes modelos de cooperación entre sector público y privado". (Lugo Coord., 2013) ¿Cuál es el límite? ¿Cuáles son las garantías que ofrece el Estado para intercambios basados en el desarrollo social y cultural? #RIPEDDC
"De allí la importancia de considerar lad Políticas TIC como políticas de Estado contemplando procesos de implementación a mediano y largo plazo..." (Lugo Coord, 2013). En la escuela tenemos las netbooks, que no funcionan. Ya no hay referentes institucionales...#RIPEDDC
"Es posible que un mayor acceso no se traduzca necesariamente en una mayor utilización..." (Berlinsky y otros, 2011). Tal vez sería momento de planificar a nivel de política educativa con el foco puesto en las personas y no solo en datos cuantitativos.
"Atender a la construcción de políticas TIC destinadas a los grupos más vulnerables de la sociedad y a las minorías" (Lugo Coord., 2013). Pero sin dejar de priorizar políticas sociales de real inclusión y compromiso por el otro. #RIPEDDC
"Ampliar gradualmente las intervenciones. Las TIC para programas de educación son costosas..." (Berlinsky y otros, 2011)
Y en algunas oportunidades se priorizan a aspectos básicos que hacen a la dignidad de quienes habitamos las escuelas. #RIPEDDC