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某県中学校教員。
今年から生徒指導主事に…。
自分の仕事(量や自身の技量、環境)に限界を感じるこの頃…職場だと発信しづらい本音や思いついたことを徒然なるままにポストします。

[R @R96689964]

私のスタンス
①部活そのものは悪ではない。
②教員の仕事はもっと減らすべき。
③教員を聖職者というのなら他の聖職者に準ずる給料でもいいんじゃないか？
④教員も公務員なんだから「学校」という枠だけでなく社会全体の教育という視点を持つべき。
⑤世の中で1番世間知らずなのは教員ではなく霞ヶ関

[R @R96689964]

「個別最適な指導」と言われる時代にこれは逆行しているんだよなぁ。
ビデオ授業も一定の効果はあると思うし、レベルに分けて複数用意すればいいかもしれないけど、子どもに選択させるのは無責任。じゃあ教員がそれを選択するのか？

[霞ヶ関女子 @kasumi_girl]

私はガチでこれでいいと思っています。受信側の教室には教員免許を持たない監督スタッフを置くのかなとは思いますが。

教員が「先生」として知を独占していた時代はもう終わり、今は誰もが分かりやすい動画やテキストにアクセスできる時代です。
そんな時代に狭義の「科目指導」に教員免許を要求すること自体がナンセンスなんですよね。
教員は科目指導という既得権をテクノロジーに明け渡し、人間にしかできない生活指導や学校行事（部活動含む）にリソースを割くべき。

[R @R96689964]

@77BOM3cWD7wXdan なぜか中学生年代になるとそういう活動って激減するんです。
おそらく体力や体格の向上、より専門的な指導の必要性。
何より二次性徴、自我の確立によるいわゆる反抗期の子どもたちの指導が大変なのではないかと思っています。

[R @R96689964]

賛成🙋ただ、結局ネックになるのは資金だと思うんだよね。金にな��ない活動こそ自治体や国が継続的にサポートすべきなのに教育に金をかけない国日本なんだよなぁ。NPOとか立ち上げても限界があるってわかっているはずなのにね。

[あさくら @hsbio_askr]

部活動の議論
多くの人が「廃止」か「存続」をお気持ち優先で根拠が乏しく、または飛躍させて主張しています
「部活動をなくすか残すか」ではなく、「教員の負担をなくしながら、子どもたちのスポーツ・文化・科学等に取り組む機会を、誰が、どのような責任と財源で保障するのか」の議論をしませんか？

[あさくら @hsbio_askr]

部活動の議論
多くの人が「廃止」か「存続」をお気持ち優先で根拠が乏しく、または飛躍させて主張しています
「部活動をなくすか残すか」ではなく、「教員の負担をなくしながら、子どもたちのスポーツ・文化・科学等に取り組む��会を、誰が、どのような責任と財源で保障するのか」の議論をしませんか？

[内田良：インスタ開設@ryo.u.lab #学校依存社会 @RyoUchida_RIRIS]

神戸市は、すでにこの８月をもって、中学校の部活動は、完全に終了。地域社会主体の「コベカツ」開始。

部活動廃止に対して、さまざまな問題や課題を指摘する声も多いです。

ただ、これまでの部活動はそんなにマシだったのかと、私は問いたい。

土日をふくめ、教員の長時間労働に依存。しかもほぼタダ働き。

生徒は強制参加。自分の所属する学校にある活動しか選べない。すなわち「部活ガチャ」の状態。

真夏の全国大会につながる巨大なピラミッドに組み入れられ、楽しむよりも勝つこと優先。
たくさん���習するのが当たり前。市外・県外にまで遠征。お金もかかる。

そして、いざオリンピックに出場するような選手は、学校の部活動ではなく、民間のクラブチームで育っているというオチまでついてくる。

学校の部活動は、基本は解体させる。
ゼロベースで、まったく新しいかたちに組み直したほうがいい。

[R @R96689964]

@luther_ichimura @Sukimakagukmny まさにその通りだと思います！
皆のコメントを見るとあまりにも近視眼的な見解が強すぎます…。部活自体が��なのではなく、仕組みや負担が時代にそぐわなくなってるからどうにかしましょうという話なのに。
多様性の時代になった反面責任から逃れたい人も増えているから先に進まないのではと思います。

[Lord Luther-Hiroshi Ichimura @luther_ichimura]

子どもの活動機会と、教員の犠牲を交換条件にしてはいけない。

「部活動を廃止するな」という主張には、一つの混同がある。
子どもが音楽やスポーツに触れる機会を守ることと、学校の教員が顧問として支える現在の仕組みを残すことは、同じではない。

部活動が、家庭の経済状況にかかわらず、多くの子どもに楽器や競技との出会いを与えてきたことは間違いない。
しかし、その教育的価値を理由に、教員の善意と十分な対価のない長時間労働ま���正当化することはできない。

価値の高い教育活動であるほど、個人の犠牲ではなく制度によって支えるべきである。

一方で、学校から地域へ移せば解決するわけでもない。
参加費や移動手段を各家庭へ任せれば、今度は教員が負っていた負担を保護者と子どもへ移しただけになる。
地域にクラブが存在していても、通えない子どもがいれば、活動機会を保障したことにはならない。

必要なのは、学校施設を活用しながら、指導者へ正当な報酬を支払い、経済的に参加が難しい家庭には公的な支援を行う仕組みである。
指導を希望する教員が参加する場合も、善意による奉仕ではなく、正式な仕事として扱われなければならない。

指導者の質も問われる。
演奏や競技の経験があることと、子どもの発達に合わせて教えられることは別である。
地域へ任せるなら、指導者の選定や研修、責任の所在まで公的に整える必要がある。

守るべきなのは「部活動」という制度名ではない。
家庭環境にかかわらず、子どもが文化やスポーツに出会い、続けられる環境である。

部活動を学校から切り離しても、教育から切り離してはいけない。

「学校から地域へ」ではなく、「教員個人の善意から公共の責任へ」。
そこまで進んで初めて、部活動改革と呼べる。

[高校英語教師 @high_school_JTE]

⚫︎部活を強制させる仕組みがあります。
例:
校務分掌調査表
『希望する顧問を第3希望まで書いてください。希望なしや空欄は一任とします』
管理職
『部活は職務命令できる。嫌でもやってもらう』

結果:
私
『健康上の理由で部活動顧問は希望しません』
↓
運動部主顧問に。

#教師のバトン #部活

[R @R96689964]

@gekibnews 究極🆚至高

[R @R96689964]

確かに。日本の文化として大切だと思うなら、部活が大切だと思うなら今こそ声をあげて自分が動くべきだよなぁ。

[かなこてんてい @vozsensei]

自分は部活動に育ててもらった
部活動があるから今の自分がいる

という方。地域移行の話が出てきてずいぶんと経ちますが今まで何してたんですか？
しかも、自分が率先してどうこうって方が全然いないんですが、どうしました？出番ですよ。やりたい部活動が大人になってもできますよ？

[R @R96689964]

@shoma2028 メディアはそういう取材はちゃんとやるべきです。各校年度末には分掌の希望調査をしているから記録には残っているし、取材する際は希望調査の際に校長がなんと声かけているのか調べましょう。

[じぇーすけ先生@特別支援 @J50418653]

こういうことなんじゃないかと思う

[R @R96689964]

@shirokoumuin 生徒と親のメリットのために部活をしているわけではないんですよね…。なくなったことに対してのデメリットってみんなのコメ見てても本来なら親がなんとかすべき問題ばかり。

[R @R96689964]

@Koji_kai_myzk いいと思うけど、そのためには
①一度偉い人が大きな声で既存の部活を終わらせることを大声(公共の電波で明確に)で宣言すること。
②その上で生徒主体で部活を立ち上げ顧問を依頼しにいくこと(単年度契約。なぜなら教師は異動がある��ら)
その2つのはクリアしないとい��ないんじゃないかな？

[R @R96689964]

@kurozeppeki やらなくても良いけど「教育活動」ではあったはず…。「学校における」という言葉に重きを置くなら…どうなんでしょう？わからん！

[R @R96689964]

@kzshow だから「地域移行」っつてんのにできないから「地域展開」と言葉を変え、結局できていない。つまり��り手がいないわけよ。原因が「時間」なのであれば「教員の働き方」っていうのは最重要観点でいいと思うのよ。

[R @R96689964]

ビデオ授業でよければそもそも教員いらない…。ってか部活が悪なのではなく、教員が顧問を「時間外」「無報酬」「自分の他の業務を圧迫して」やってることが問題なのよね。

[霞ヶ関女子 @kasumi_girl]

コメントを見ると世の中には部活嫌いの人がめちゃくちゃ多いみたいでびっくりしました。
私は小学生のときから部活（運動部）入ってて、部活が楽しみで楽しみでしょうがなかった。
中高の部活は厳しかったので、もはや好きとか楽しみとかいうものではなかったけど、青春の��とんどは部活の思い出。
個人的には部活は日本の素晴らしい文化だと思うので、民間委託して保護者が費用負担するのでもいいので残してほしいですね。

ちなみに、部活に係る教員の負担については、授業は塾講師のビデオ授業にすればいいので、浮いたリソースを部活に振り向けたらいいと思います。
勉強は一人でできるけど、部活は一人じゃできなくて学校でしかできないので。
限られた教員のリソースは科目を教えること以外の学校生活に振り向けるべき。

[R @R96689964]

確かに反動はあるだろうなぁ。個人的にはこういう取り組みを経て日本社会が学校教育等の公教育以外への認知と関心が増していって欲しいと思っている。
実はこれが日本社会の次のステージへの発展のポイントだと思うんだよね。

[上江洲康司〄進学塾SORA塾長 @kamiesu]

部活なんて廃止すればいいんだという意見はX上では多いけれど、部活動というのは長年（実質）日本の教育の一部であり、文化を作ってきた。これを無くすと何らかの形で必ず「反動」が生まれる。壮大な社会実験がこれから始まることになる。

[R @R96689964]

こうやって上が期限を決めて決断することが大切だと思う。世を変えていく第一歩。

[日本教育新聞 @nikkyoweb]

京都市立中、部活は「廃止」
https://t.co/KwFltYFxWs

京都市と京都市教委は先月、市立中学校の部活動地域展開に関する実施計画をまとめ、公表した。
現在の部活動は「廃止」と改めて明記。本年度の1年生が3年生になって夏の大会を終えた段階で新体制へと移行する。

[自己理解思考みやっち @miyachi_Just]

ホント、いい加減にして…