علي بن محمد امحوس

(مدرب معتمد من المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني ) مهتم بتنمية القدرات ، وتطوير الذات لايف كوتشينج .

[علي بن محمد امحوس @ali1a97]

https://t.co/bt5a3Gwrny

رابط لقائي اليوم على قناة الإخبارية عن التطوع

[باسم جفّال @bmjaffal]

ستيف جوبس كان معارضاً شرساً لفكرة الآيفون .. لكنه أحاط نفسه بفريق مميز.
مهما كنتَ ذكياً أو خبيراً .. الفريق هو كل شيء 🏆

[د.أميرة سعد الزهراني @ameerah_s_z]

#الذكاء_الاصطناعي

كتاب الذكاء الاصطناعي #التوليدي

مقدم من الهيئة السعودية #سدايا

مع امثلة توضيحية

للاطلاع

https://t.co/UYzVcr5BHy

[أتابع التعليم بترقب! @StandPoint223]

وزارة التعليم |

تصدر (سياسة متابعة دوام الموظفين).

أبرز ما ورد:

1. يبدأ دوام المدارس الحكومية قبل الاصطفاف الصباحي بـ (ربع ساعة)، وينتهي (بنهاية اليوم الدراسي).

2. الاستئذان إجراء تنظيمي داخلي، ولا يُعَد حقًا مكتسبًا، ومن ضوابط الاستئذان:
• تقديم الطلب عبر الوسيلة المعتمدة (حضوري).
• موافقة الرئيس المباشر.

3. يُحتسب التأخير والانصراف المبكر والغياب بناءً على البيانات المسجلة في الوسيلة المعتمدة.

4. تبدأ ساعات العمل الرسمية في الوزارة والإدارات التعليمية الساعة 07:00 صباحًا.

5. تُحدد ساعات العمل في رمضان من صاحب الصلاحية.

6. من مسؤولية الموظف، التبليغ عن أي عطل تقني.

7. تُرفع الإجازة في نظام فارس ولا يتم أي إجراء في نظام حضوري.

8. في حال نسيان الجوال أو تلفه، يتم التحضير عن طريق (الموظف المختص بوحدة متابعة دوام الموظفين).

9. عند وجود مشكلة في اثبات الحضور أو الإنصراف يمكن إثبات ذلك عن طريق المدير المباشر من خلال صلاحية التحضير بالمتصفح.

10. في حال تعذّر ذلك عن طريق حساب المدير بالمتصفح، يُبلِغ وحدة متابعة الموظفين لتثبيت حضور الموظف.

11. يعُد تسجيل الدخول في مقر مختلف عن مقر العمل الرئيسي والرسمي مخالفة، وتحتسب غياب.

12. الموظف المنقول أو الجديد يُربط آليًا في نظام حضوري بعد إجراء التغيير في نظام فارس.

13. ساعات (الدوام المرن) في الوزارة وإدارات التعليم تبدأ ما بين الساعة 07:00 صباحًا حتى الساعة 09:00 صباحًا، على أن يتم الموظف عدد الساعات الرسمية للدوام.

14. عند تغيير الجهاز وتجاوز عدد المرات المسموح بها، يرفع الموظف طلب إلى (وحدة متابعة دوام الموظفين) لإتخاذ الإجراء اللازم.

* جميع ما كُتب مذكور في الدليل، الرجاء عدم نسخ ما أكتب دون ذِكر الحساب، وشكرًا.

نقل وتلخيص:
أتابع التعليم بترقب | @StandPoint223

* عذرًا لا أستطيع عرض الملفات بالوقت الحالي لكثرة البلاغات على حسابي في منصة X.

#حضوري
#نظام_حضوري

[علي بن محمد امحوس @ali1a97]

@Mbmy17938348 @lavender_26_6 😏

[جمعية رؤية لتنمية القدرات البشرية @vision_epc]

شاركت #جمعية_رؤية_لتنمية_القدرات_البشرية في الفعالية التوعوية بعنوان
«الفراغ بداية السقوط أم بداية التغيير؟» ✨

والتي أُقيمت يوم الأربعاء 19 أغسطس 2026م، في مستشفى الدكتور سليمان الحبيب – فرع السويدي، ضمن فريق فعاليات المجتمع التطوعية، بهدف تعزيز الوعي الاجتماعي واكتشاف الذات وصناعة التغيير.

كل الشكر والتقدير للقائمين على هذه الفعالية ولكل من أسهم في نجاحها 🤍

[المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي @niepd_edu]

لقاء "تكامل المدرسة والأسرة في غرس القيم عند الطالب"؛ نحو شراكة فاعلة تعزّز دور المدرسة والأسرة في بناء بيئة آمنة وداعمة، وترسّخ القيم لدى الطلبة. ✨

تطوّر بشغف.. علّم بإلهام
وانضم معنا عبر منصة نمو:
https://t.co/VRoXwf6DEP

🗓️ 24 أغسطس
🕘 9:00 ص – 11:00 ص

[علي بن محمد امحوس @ali1a97]

سؤال عفوي بسيط عن خروج الطلاب والطالبات بعد تصريح معالي وزير التعليم أ. يوسف البنيان يكون بعد الانتهاء من الجدول الدراسي يعني الطلاب يخلصون حصصهم اقضب الباب!!
طيب ليه بعض مديرات المدارس بحجة أنه لم يصلها تعميم رسمي بذلك !!!!!
أليس تصريح الوزير يعتبر نافذ ويعمل به افيدوني 😕

[المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي @niepd_edu]

المعلم قدوة، يعزز الانتماء والأثر برسالته.
تطوّر بشغف.. علّم بإلهام

وانضم معنا عبر منصة نمو:
https://t.co/ZgWPV2Jjxm

🗓️ 23 أغسطس 2026
🕘 9:00 ص – 11:00 م

#مهنة_عظيمة

[عبدالله الموسى @AbdullahCIPD]

كثير ينظر لمبلغ «المصافحة الذهبية» كفرصة مثالية للخروج..

لكن الحقيقة: السيولة المقطوعة تتبخر أسرع مما تتخيل إذا ما كانت محسوبة مقابل تدفق الراتب ومستقبلك المهني.

قبل ما توافق على العرض وتنهي علاقتك التعاقدية، قيّم موقفك بناءً على 4 محاور رئيسية↓↓

[أتابع التعليم بترقب! @StandPoint223]

لديك خدمة سابقة؟
هل ضمّيت خدمتك السابقة؟

هُنا خطوات ضم الخدمة في نظام فارس (الصورة المرفقة).

• احتياطًا أدخل هنا واطّلع على كامل خدماتك، لأجهزة (الآيفون):
https://t.co/8yhwwO8Xpd

• لأجهزة نظام (الأندرويد):
https://t.co/UAj8MLYL7K

* الصورة من إعداد: إدارة تعليم جدة.

[أخبار السعودية @SaudiNews50]

وزارة التعليم تعلن تفاصيل الزي المدرسي الرسمي لجميع المراحل:

▫️المرحلة الابتدائية:

البنين: ثوب، والشماغ أو الغترة والعقال اختياري.
البنات: مريول زهري بدون أكمام + بلوزة بيضاء.

▫️المرحلة المتوسطة:

البنين: ثوب، والشماغ أو الغترة والعقال اختياري.
البنات: تنورة باللون الأخضر الزيتي + بلوزة بيضاء.

▫️المرحلة الثانوية:

البنون السعوديون: ثوب + شماغ أو غترة.
البنون غير السعوديين: ثوب.
العقال: اختياري.
البنات: تنورة كحلية + بلوزة بيضاء.

-

[عبدالرحمن الزهراني @abadisaeed2]

برومبت خاص بتحليل بطاقة نافس
كل ما عليك هو وضعه في شات GPT ثم ارفاق بطاقة نافس الخاصة بمدرستكم في المحادثة

البرومبت من إعداد : سالم العديم

https://t.co/dnyWRaoN1k

ولمزيد من المعرفة بشرح بطاقة نافس
قراءة بطاقة نافس لعام 1447 - 2026

https://t.co/SWQQzJTAeg

البرومبت :

أرفقت لك بطاقة نافس للمدرسة. أريد منك قراءتها وتحليلها تحليلاً تربويًا دقيقًا وشاملًا، ثم بناء خطة تحسين مختصرة بناءً على النتائج الظاهرة في البطاقة.

اعتمد على البيانات الموجودة في البطاقة فقط، ولا تفترض أرقامًا أو نتائج غير موجودة فيها. وإذا كان أحد المؤشرات أو البيانات غير ظاهر في البطاقة، فاذكر أنه غير متاح ولا تحاول تقديره.

نفّذ التحليل وفق الخطوات الآتية:

أولًا: بيانات البطاقة

استخرج باختصار:

الصف الدراسي.

العام الدراسي.

عدد الطلبة الإجمالي.

عدد الطلبة المختبرين.

نسبة المشاركة إذا أمكن حسابها من البيانات.

أي بيانات أساسية أخرى تؤثر في تفسير النتائج.

ثانيًا: قراءة المؤشر العام

حلل النتيجة العامة للمدرسة، وخاصة نسبة الطلبة الذين اجتازوا الحد الأدنى للإتقان في المجالات أو المواد مجتمعة إذا كانت موجودة.

قارن النتيجة بالسنوات السابقة الظاهرة في البطاقة، وحدد اتجاه الأداء:

تحسن.

تراجع.

استقرار.

تذبذب.

اذكر مقدار التغير بالنقاط المئوية متى كانت البيانات تسمح بذلك.

ثالثًا: تحليل كل مادة

حلل كل مادة تظهر في البطاقة بصورة مستقلة، مثل:

القراءة.

الرياضيات.

العلوم.

وفي كل مادة حلل ما يأتي بحسب البيانات المتاحة:

١. مستويات الأداء

مرتفع.

متوسط.

منخفض.

منخفض جدًا.

احسب مجموع نسبة الطلبة في المستويين منخفض ومنخفض جدًا، ومجموع نسبة الطلبة في متوسط ومرتفع، وفسر دلالة التوزيع تربويًا.

١. متوسط درجة الطلبة
قارن متوسط درجة المدرسة:

بالسنوات السابقة.

بإدارة التعليم إذا كانت البيانات موجودة.

بالمملكة إذا كانت البيانات موجودة.

١. نسبة اجتياز الحد الأدنى للإتقان
حلل النسبة واتجاهها عبر السنوات، ومقدار التحسن أو التراجع.

لا تخلط بين متوسط الدرجة ونسبة اجتياز الحد الأدنى للإتقان؛ فهما مؤشران مختلفان وقد يتحسن أحدهما بينما يتراجع الآخر.

رابعًا: تحليل المجالات الفرعية

حلل المجالات الفرعية لكل مادة كما وردت في البطاقة.

قارن في كل مجال بين:
المدرسة – إدارة التعليم – المملكة

ثم حدد:

المجالات الأقوى.

المجالات الأقل أداءً داخل المدرسة.

المجالات التي تتفوق فيها المدرسة على إدارة التعليم والمملكة.

المجالات التي تقل فيها المدرسة عن المرجع المقارن، إن وجدت.

لا تعتبر المجال الأقل داخل المدرسة مجال ضعف تلقائيًا؛ فقد يكون أقل مجالات المدرسة ومع ذلك أعلى من إدارة التعليم والمملكة.

خامسًا: إجراء المقارنات الثلاث

افصل بوضوح بين:

المقارنة الزمنية:
أداء المدرسة مقارنة بأدائها في السنوات السابقة.

المقارنة المرجعية:
أداء المدرسة مقارنة بإدارة التعليم والمملكة.

المقارنة الداخلية:
مقارنة المواد والمجالات ومستويات الأداء داخل المدرسة نفسها.

وضح إذا كانت النتائج تقدم صورًا مختلفة؛ فمثلًا قد تتراجع المدرسة عن العام السابق لكنها تظل أعلى من إدارة التعليم أو المملكة.

سادسًا: التشخيص العام

استخرج من جميع البيانات:

أبرز نقاط القوة.

أبرز جوانب التحسن.

أبرز جوانب التراجع.

الفجوات الأكثر أهمية.

المواد أو المجالات ذات الأولوية للتحسين.

لا تعتمد في تحديد الأولوية على أقل رقم فقط، وإنما انظر إلى مجموعة من المؤشرات، مثل:

حجم الطلبة في منخفض ومنخفض جدًا.

مقدار التراجع عبر السنوات.

نسبة اجتياز الحد الأدنى للإتقان.

متوسط الدرجة.

موقع المدرسة مقارنة بإدارة التعليم والمملكة.

نتائج المجالات الفرعية.

ثم رتب أولويات التحسين من الأعلى إلى الأقل، مع توضيح سبب اختيار كل أولوية.

سابعًا: خطة تحسين مختصرة

بناءً على التحليل، اقترح خطة تحسين مختصرة تتضمن:

العنصرالتفاصيل

أولوية التحسين

المادة أو المجال الأكثر حاجة للتحسين

خط الأساس

النتيجة الحالية الواردة في بطاقة نافس

المستهدف

مستهدف تحسيني واقعي ومقترح، مع توضيح أنه مقترح وليس واردًا في البطاقة

الفئة المستهدفة

الفئة التي ينبغي أن يركز عليها التدخل

التشخيص التفصيلي

ما يلزم تطبيقه لتحديد المهارات أو نواتج التعلم ذات الفجوة

التدخل التحسيني

إجراءات علاجية أو إثرائية مناسبة

دعم المعلمين

نمو مهني مرتبط بالفجوات التي كشفتها البيانات

المتابعة

طريقة متابعة تقدم الطلبة دوريًا

قياس الأثر

كيفية التحقق من فاعلية التدخل

ثامنًا: ضوابط مهمة للتحليل

لا تخترع أي بيانات غير موجودة في البطاقة.

ميز بوضوح بين البيانات الفعلية والاستنتاج والمقترح.

لا

[جمعية رؤية لتنمية القدرات البشرية @vision_epc]

#احتواء_و_تعافي
#جمعية_رؤية_لتنمية_القدرات_البشرية

[جمعية رؤية لتنمية القدرات البشرية @vision_epc]

أصعب خطوة .. هي أول خطوة
ساعده على اتخاذها ..

#احتواء_و_تعافي
#جمعية_رؤية_لتنمية_القدرات_البشرية

[إدارة تعليم الرياض @MOE_RYH]

#العودة_للدراسة |
الإدارة العامة لـ #تعليم_الرياض تعتمد مواعيد الدوام المدرسي للعام الدراسي 1448-1449هـ، وتتمنى لجميع منسوبي المدارس والطلاب والطالبات عامًا دراسيًا حافلًا بالنجاح والتميّز.
#نكتب_قصة

[د.ظافر سليمان الشهري @m9fpa]

للزملاء المدربين ||

موقع ذكي يجهز لك دورة تدريبية كاملة ✨
(هيكلة – عناوين – محتوى – تمارين – وحتى مقترح دليل مدرب ومتدرب).

↴✿ رابط الموقع 🔗 :
https://t.co/IObqfyJ6T8

[المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي @niepd_edu]

لعلاقات أكثر أثرًا داخل المدرسة✨
كيف تتحول القيم من مفاهيم إلى ممارسات تعزز التواصل؟!

تطوّر بشغف.. علّم بإلهام
وانضم معنا عبر منصة نمو:
https://t.co/7acuArbK4E
يمكنك الحضور في:
📅 20 أغسطس
🕘 9:00 ص–11:00 ص
أو الحضور في:
📅 27 أغسطس
🕘 9:00 ص–11:00 ص

#مهنة_عظيمة

[دِفء |🌿 @z_ou7]

سبحان الله…شيء عجييييييب أن بعض الكلامات تحمل قبولًا غريبًا، لا تستطيع تخطيها أبدًا أبدًا حتى تختمها كاملة!!

استمعوا لهذه الكلمة العظيمة تبارك الرحمن❤️

[باسم جفّال @bmjaffal]

الساعتين إلا ربع مع المتألق "عبدالله المديفر" مرّت كأنها ربع ساعة. ✨⌛️

أردت من خلال لقائي في برنامج "في الصورة" أن أوضّح مايلي:

1️⃣ الابتكار بات ضرورة "ملحّة" للشركات. الشركات صارت تموت بسرعة مرعبة، فقد انخفض عمرها الافتراضي من 61 سنة إلى 18 سنة فقط، وقد يصل إلى 10 سنوات قريباً. (من لا يتقدّم يتقادم ... ومن لا يبتكر يندثر)

2️⃣ مدارسنا يمكن أن تكون مصانع للمبتكرين إذا توفرت فيها 3 عناصر أساسية.

3️⃣ الطلاب الذين يدرسون في مدارس تحفّز على الإبداع يكونون أقل قلقاً بنسبة 40٪ وتزداد قدرتهم على التكيّف والتعامل مع التحديات بنسبة 42٪.

4️⃣ الأشخاص الذين يتعلمون الابتكار ويمارسونه يكونون أكثر سعادة، ويتلقّون زيادات سنوية أعلى من أقرانهم, ويترقّون بشكل أسرع بحسب الدراسات والأبحاث العلمية.

5️⃣ الابتكار يحتاج إلى صبر وإيمان، ذكرتُ مثالاً على زراعة الذرة والمانجا وعلاقته بالابتكار، واستوحيته من دردشتي مع صديقي من جازان.

6⃣ الإبداع كالعضلة تحتاج إلى تمرين، وهناك عدد من التمارين البسيطة، والابتكار له منهجية سهلة، وهي التفكير التصميمي.

أتمنى لكم مشاهدة مفيدة وممتعة:
https://t.co/gWjhR1j9Ed