Bunca yıldır öğretim üyesiyim, dünyanın en iyi üniversitelerinde ders verdim. Akp’ye geçen Nimet Özdemir’in bitirdiği Conley Üniversitesi diye bir üniversitesi ne duydum. Ne işittim! Web sayfasında 1,5 yılda lisans diploması verdiği yazıyor. YÖK nerede? 1,5 yılda lisans diploması olur mu yahu? Bu TBMM’ye nasıl insanları sokmuşlar? TBMM TBMM olalı böyle milletvekilleri görmedi!
LGS'de 5 yanlış yapan genç, matematik öğretmeni olan annesinin tepkisi karşısında gözyaşlarını tutamadı:
"Hiçbir b** bilmeyen bir çocuğun yapacağı şey 5 yanlış."
"İnsanlara rezil oldum, ben insan içine çıkıyorum." https://t.co/Hll5aq9szi
2026 LGS sonrasında bir eğitimci ve veli olarak bazı değerlendirmelerimi paylaşmak istiyorum.
Ölçme ve değerlendirme biliminin temel ilkelerinden biri, sınavlarda soru güçlük dağılımının dengeli oluşturulmasıdır. Genel kabul gören yaklaşım; soruların bir bölümünün temel kazanımları ölçmesi, büyük bölümünün orta düzey becerileri değerlendirmesi ve daha sınırlı bir kısmının ise üst düzey düşünme becerilerine yönelik olmasıdır.
2026 LGS'de ise birçok öğrenci, öğretmen ve velinin ortak gözlemi; özellikle Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri ve bazı diğer alanlarda üst düzey muhakeme gerektiren soruların ağırlığının önceki yıllara göre belirgin şekilde arttığı yönündedir. Bu durum yalnızca soruların zor olması meselesi değildir. Asıl tartışılması gereken konu, öğrencilerin bu güçlük düzeyine ne ölçüde hazırlıklı hale getirildiğidir.
Millî Eğitim Bakanlığı yıl içerisinde örnek sorular, MEBİ yayınları ve deneme sınavları yayımlamıştır. Ancak sınavdaki bazı soruların güçlük düzeyi ile öğrencilerin karşılaştıkları örnek uygulamalar arasında belirgin bir fark olduğu yönünde yaygın bir kanaat oluşmuştur. Öğrencilere "sorular ders kitaplarından ve kazanımlardan çıkacaktır" deniliyorsa, yayımlanan örnek soruların ve denemelerin de gerçek sınavın zorluk düzeyini mümkün olduğunca yansıtması beklenir.
Elbette seçici sorular olmalıdır. Elbette tüm öğrencilerin tam puan alması beklenemez. Nitelikli liselere öğrenci yerleştiren bir sınavın ayırt edici özelliği bulunmalıdır. Ancak ayırt edicilik ile öngörülemezlik arasında ince bir çizgi vardır. Öğrenci, öğretmen ve velinin yıl boyunca yönlendirildiği örneklerle gerçek sınav arasında makul bir tutarlılık bulunmalıdır.
Bu nedenle 2026 LGS'nin sonuçları açıklandıktan sonra sınavın güçlük düzeyi, ayırt edicilik katsayıları, madde analizleri, geçerlik ve güvenirlik verilerinin akademik açıdan şeffaf biçimde değerlendirilmesinin faydalı olacağını düşünüyorum.
Amaç kimseyi suçlamak değil; daha adil, daha öngörülebilir ve öğrencileri gerçek sınava daha doğru hazırlayan bir sistemin oluşmasına katkı sunmaktır.
@RTErdogan@Yusuf__Tekin@egitimgucusen@EgitimBirSen@turkegitimsen@mimerkezi@HurEgitimSen@egitimis
LGS ANALİZİ- UZMAN DEĞERLENDİRMESİ
LGS 2026’nın ardından matematik soruları eğitim dünyasının en çok konuşulan konusu oldu.
Eğitimci Zelal Yalvaç, sınavdaki bazı soruların öğrencilerin yaş seviyesinin üzerinde olduğunu savundu.
Yalvaç’a göre matematik testinde zorluk seviyesi bir anda yükseldi ve birçok öğrenci sınavın ikinci bölümünde ciddi motivasyon kaybı yaşadı.
Uzmanlar şimdi sonuçların puanlar, yüzdelik dilimler ve okul yerleştirmeleri üzerindeki etkisini tartışıyor.
https://t.co/6q48wPDuCE
LGS’de kimsenin konuşmadığı veya fark etmediği bir gerçek var.
Çocuklar bir yıl boyunca MEB’in yayımladığı örnek sorularla hazırlanıyor.
Öğretmenler derslerini buna göre anlatıyor.
Yayınevleri denemelerini buna göre hazırlıyor.
Kurslar programlarını buna göre yapıyor.
MEB’in denemeleri çözülüyor.
Milyonlarca öğrencinin hazırlık süreci aynı referans üzerinden ilerliyor.
Sonra sınav geliyor.
Ve binlerce öğrencinin ağzından aynı cümle çıkıyor:
“Bu sorular örnek sorulara ve MEB denemelerine benzemiyordu.”
Peki neden?
Çünkü örnek soruları hazırlayan ekip başka.
Sınav sorularını hazırlayan ekip başka.
Öğrenciye yıl boyunca yön veren ekip başka.
Öğrenciyi sınav günü değerlendiren ekip başka.
Sorun sınavın zor olması değil.
Sorun, öğrencinin bir yıl boyunca hazırlandığı anlayış ile sınavda karşılaştığı anlayışın aynı olmaması.
Bir tarafta rehber var.
Diğer tarafta sınav var.
Ama ikisi her zaman aynı dili konuşmuyor.
Aradaki farkın bedelini ise 13-14 yaşındaki çocuklar ödüyor.
Eğer örnek sorular gerçekten rehber olacaksa, o rehberi hazırlayan ekip ile sınavı hazırlayan ekip arasında tam bir uyum olmak zorundadır.
Aksi halde her yıl sınavdan sonra aynı tartışmayı yaşamaya devam ederiz. #LGS2026
Shakespeare bu sonu tahmin edemezdi! 🎭🐈
İzmir’de sahnelenen Romeo ve Juliet balesinin en trajik anında sahneye çıkan bir sarman kedi, "ölü" taklidi yapan Romeo’nun saçlarıyla oynayıp ısırmaya çalışınca salonda kahkahalar koptu.
Sana yemin olsun.
Bugüne kadar ne mücadele verdiysem, daha fazlasını senin için yapacağım.
Öyle Twitter’da falan değil sokaksa sokak, meydansa meydan !
@eczozgurozel
Siz bakmayın Özgür Özel şunu yanlış yaptı bunu yanlış yaptı diye yumuşak sedirinde kıçından ahkam kesenlere. Özgür Özel tek başına müthiş bir demokrasi mücadelesi veriyor. Genel merkezden çıkması bile partiyi korumak için yaptığı bir hamle parti binasına polis yollayan utanmazlara karşı bir CHP lilik gösterisi.
CHP HALKTIR, HALKIN DEDİĞİ OLUR.
İstanbul üç bölgede meydanlarda!
Halkın iradesine, demokrasiye ve geleceğimize sahip çıkmak için meydanlardayız.
Tüm halkımız davetlidir.
📍 1. Bölge: Boğa Heykeli / Kadıköy
📍 2. Bölge: Şişhane Metrosu / Beyoğlu
📍 3. Bölge: CHP İlçe Başkanlığı / Bahçelievler
🗓 24 Mayıs 2026, Pazar
🕖 19.00
🗣️Hukukçu Afşin Hatipoğlu, Özgür Özel'e seslendi:
"Dede Korkut'ta şöyle söyler; Düşmana, düşman de ey oğul...
Kemal Kılıçdaroğlu sizin eski genel başkanınız değil.
Bunu artık anlayın. Kılıçdaroğlu, iktidarın paydaşı, siyasi hasmınız. Bunu artık tevil etmeyin."
"Allah onun belasını versin!"
Ali Mahir Başarır, Kemal Kılıçdaroğlu’nu hedef aldı:
“Bizim tankımız, TOMA’mız, suç örgütlerimiz falan yok.
Yıllarca kendisiyle omuz omuza yürüdüğü arkadaşlarını dövdürtecekse, öldürtecekse Allah onun belasını versin!
Bu millet, bu tarih onu affetmeyecek!”