@3CatInfo@CristinaMBlanch Com s'explica que això passi entre dues parts que treballen pel mateix objectiu? Preocupa molt el poc vincle escola-alumnes...
Ahir, 4 d'octubre de 2025, vam celebrar la XX Jornada d'Ensenyament de les Matemàtiques amb el tema "Bastim ponts entre etapes", organitzades per @Feemcat@SEMCV@soccatmat i @SBMXEIX (1)
Arran de la proposta de modificació del currículum balear de matemàtiques, podeu llegir la "Carta oberta per una revisió profunda del currículum de matemàtiques de Balears" a la web de FEEMCAT. https://t.co/ZZCS1a2K7R
#reflexió Errors en els que crec que no hauríem de caure després de veure els resultats d'unes proves internacionals, que bàsicament confirmen, com bé deia @Indomitus8, que estem estancats des que hi ha dades.
a) Pensar que estem en una situació crítica, tenim moltes coses bones.
@Sisvoltesrebel Hola! Sóc professor de matemàtiques del centre on fem aquesta seqüència de @auroradp64 i @SergioMJGR 👀. Te volia escriure per privat però no em deixa fer-ho, però qualsevol suggeriment, dubte o el que vulguis ens pots contactar!😉
¡Sorteamos un Algemat para que el 2024 podamos enseñar álgebra con material manipulativo!
¿Cómo participar?
1️⃣ Seguirnos
2️⃣ Dar retweet
¿Aún no sabes qué es el Algemat? Entra en nuestra página web y conoce nuestro proyecto para trabajar las matemáticas.
@MargalidaLlomp1 Ara resulta que un fet anecdòtic a una de les teves aules serveix per analitzar un fet a nivell de Balears, quina poca serietat… ja no en parlem de la correlació ‘deures primària’ – ‘nivell ESO’. No analitzar la realitat únicament des de la pròpia percepció s’aprèn a primària...
Avui a l'IES Inca hem començat a celebrar una setmana ben matemàtica: avui el dia internacional de les matemàtiques, i dijous les proves cangur. #PiDay#diaPi
Avui he utilitzat per primera vegada @Desmos amb el polypad @MathigonOrg. Es tractava de mesurar la longitud dels costats del plànol d'un temple egipci amb tres fraccions equivalents. Utilitzarem el mateix context per desenvolupar totes les operacions amb fraccions!
@pbalaguer19 Jo crec que sí... si el context implica una situació quotidiana no ens mourem dels percentatges i l'estadística. Cal que les i els profes de mates facem pedagogia d'aquesta visió de context!
Tenc la sensació de que es confonen els significats de competencials i aplicades... les matemàtiques que segueixen sent un conjunt de receptes per resoldre problemes contextualitzats NO SÓN COMPETENCIALS!