ليت الجهات التعليمية المعنية، مشكورة، تكتفي بلفظة «الماجستير» وتحذف كلمة «المهني» من توصيف «الماجستير المهني»، أسوةً ببقية التخصصات الدراسية؛ فهو ينفع صاحبه في وظيفته، لكنه لا يؤهله لإكمال دراسته في مرحلة الدكتوراه. وأشيد بما جاء في المقطع عن مقترح إعادة النظر في المعدل الجامعي؛ إذ لا يعكس القيمة الحقيقية لموهبة الطلاب وإمكاناتهم وثقافتهم.
تحديد قبول المتقدمين على الماجستير المهني في التدريس بمن حصل على معدل 3,75 فأعلى، سيحرم فئة لديهم ملكات وإمكانيات وأسلوب تدريسي قد يكون أفضل ممن حصل على معدلات أعلى).
الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان وكيل وزارة التعليم للتطوير سابقاً.
حديث الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان وكيل وزارة التعليم للتطوير سابقًا ينم عن خبرة عميقة وفهم لواقع الميدان التعليمي فتحديد النسب للقبول في الماجستير المهني قد يحرم الميدان من كفاءات تمتلك إمكانات وملكات وقدرات وأساليب تدريسية مميزة فليس كل تميز تعكسه الأرقام ولا كل كفاءة يمكن اختزالها في نسبة محددة.
ولعل إعادة النظر في هذا التوجه والتراجع عنه تكون خطوة منصفة للخريجين وتسهم في تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص وتفتح المجال أمام استقطاب الكفاءات التي يستحقها الميدان التعليمي.
#الماجستير_المهني_في_التدريس
#وزارة_التعليم
@Dr_Wafy ياليت يعيدون النظر في شرط المعدل يشهد الله اني سنه كامله اذاكر رخصه وحققت درجات عاليه وتخصصي مطلوب بس الان انحرمت من التقديم بسبب شرط المعدل 😭
@Dr_Wafy المضحك المبكي :
قررت اختبر قبل سنتين تقريبا وطلعت من وظيفتي عشان اركز بالمذاكرة واستعد وياربي لك الحمد من اول محاولة اجتزت والمحاولة الثانية جبت درجة اعلى من الاولى ونقاطي الحمدلله تعتبر عالية
كنت انتظر الأعلان على احر من جمر واتفاجأ بقرار المعدل
معدلي ٣.٧٤ 😂