لااله الا الله

[لااله الا الله @temr2004]

@grok @grok هل صحيح تم ضرب مركز السالمى الكويت

[لااله الا الله @temr2004]

@saffa792 @Fnr_UK لا نسجد الا لله الواحد القهار

[لااله الا الله @temr2004]

@sm_alomani @MOEKUWAIT قبل ممنوع نمسك التلفون ،بس من بعد طلب الداتا والبرامج والتكنلوجيا، الكل صار يمسك تلفونه لو نيته زينه بدون لا يحس يدش برامج التواصل وينشغل عن الفصل،

[لااله الا الله @temr2004]

@abdulllah_majed ذاك اليوم ضغط العمل وطلعت نسيت البصمه وصلت البيت بنام 👻 تذكرت رديت لبست وشغلت سيارتى ورديت زحمه وبصمة😭 لو ناسيه احولها استاذان وكنت مكروفه بهذا اليوم كرف

[Khalid AlTarrah خالد أحمد الطراح @KAltarrah]

حين يهدّد الخطأ البشري العمل المؤسسي

خالد أحمد الطراح

لستُ أسيرًا للتاريخ ولا من يحدّهم الماضي، غير أنني -بوصفي فردًا من نسيج وطني- أعتز برصيد الكويت السياسي وتاريخها الدستوري، الذي شكّل إطارًا صلبًا لمسيرتها الحديثة وقاعدة متينة لمكتسباتها الوطنية.
لا يصح تعميم رأي فردي لا يمتّ بصلة إلى العمل المؤسسي على أداء الحكومة ككل؛ فالمؤسسات العامة تُدار وفق منظومة متكاملة من الهياكل التنظيمية والخبرات الاستشارية المتراكمة، التي تُناط بها مسؤولية التصويب والإصلاح عند الحاجة، وتتحرك بما يقتضيه الواجب الوطني والمهني بعيدًا عن أي اعتبارات خارجة عن المصلحة الوطنية.
ومن منظور علمي، لا يجوز الخلط بين الخطأ المرفقي -بوصفه خللًا في البنية أو الإجراءات- وبين الخطأ البشري المرتبط بحدود قدرات الفرد واجتهاده، فالفارق بينهما جوهري، إذ تُقاس الأخطاء المرفقية على معايير مؤسسية يمكن رصدها وتصحيحها، بينما تظل الأخطاء البشرية قابلة للمعالجة وفق معايير علمية والتقويم المهني والتدريب.
إن الإقرار بأن الإنسان غير معصوم من الخطأ لا يعني تساوي مصادر الخلل؛ بل يؤكد ضرورة التمييز بينهما لضمان سلامة الحكم على الأداء العام وصون مصداقية مؤسسات الدولة.
نتطلع إلى ترسيخ أسس رؤية منهجية لعمل الحكومة كمؤسسة متينة غير قابلة للاختراق أو الانهيار، اعتمادًا على نظم وقواعد مؤسسية وأجهزة رقابية فاعلة لا خاملة، وذلك لدعم القرار الحكومي.
بلا شك، يكمن الخطأ في الاختلاف بين النظرات غير الشمولية من جهة، والنظرات النمطية والعمل التقليدي المتهالك من جهة أخرى.

لندن
2025/11/10

[سـاري @Sary_q8]

قبل لا تنامون ..

دعاء جماعي على منهج العلوم للابتدائي :

- المؤلفيـن📕
- الموافقين🖌️
- الطباعيـن📇
- واللي مو فاهمين ومؤيدين📈
- واللي فاهمين بس يستعبطون🪇
- والمغردين التربويين ( المطبلين )🥁

آآمين 🤲🏼 يارب العالمين

[Khalid AlTarrah خالد أحمد الطراح @KAltarrah]

سحر تربوي

خالد أحمد الطراح

تصورت مخطئاً أن إصلاح التعليم مسؤولية مشتركة، بين وزير التربية سيد جلال الطبطبائي، والمنظومة التعليمية، والمجتمع، وكاتب هذه السطور، كمواطن بعيد عن ألغام السياسة، والسحر، والشعوذة، وضرب الودع! لكن الساحر رجل الأعمال سيد جلال الطبطبائي، مع حفظ الألقاب، قفز بفترة استثنائية في انجاز سحر تربوي لم يعرفه أحد من قبله، ولن يعرف أحد من بعده، لأنه - كما يبدو- حمل هم إصلاح التعليم قبل انضمامه إلى الوزارة، وربما منذ كان طالباً!
جهز وزير التربية ذخيرته للعام الدراسي 2025-2026 قبل التعرف على آراء، وأفكار غيره، فهو الساحر السياسي، والتربوي، الذي انجز المناهج الجديدة للعام المقبل قبل هضمها من المتخصصين والمعنيين من خارج الوزارة، بل بسبب "فرمان" وزاري لا رجعة فيه!
انقلب سحر -مجازا- الوزير الطبطبائي عليَّ شخصياً، بعد كتابة مقالة من جزأين بعنوان "وثيقة التعليم"، متوهماً أن لدي أفكارا لوثيقة غير مستحيلة في إصلاح التعليم، وجعلها رؤية وطنية معتمدة من مجلس الوزراء، لكي لا ينكشف ظهر الوزير، حكومياً وتربوياً. لقد أنجزت وزارة التربية ما عجز عنه وزراء مخضرمون، وقياديات تربويات في "الانتقال التدريجي من تعليم تلقيني إلى التعليم النشط والفعال"، من دون مشاركة المجتمع، ولا الإفصاح عن طبيعة الشركاء الخارجيين في هذا الإنجاز التاريخي!
عموما، كنت على خطأ في التفكير، والتعبير، واعتذر للوزير الجهبذ الطبطبائي، بعد انجاز المهمة التاريخية في "تأليف" مناهج جديدة، لا تحتاج سوى للأغلفة، والصور، لزوم شكل الطباعة، لتتجاوز نسبة إصلاح التعليم "61 في المئة".
كنت بصدد كتابة مقالة عن التربية الوطنية، وشرح عناصرها السياسية، والدستورية، والاجتماعية، والتاريخية، لكن بعد تداول الأخبار عن جاهزية المناهج الدراسية من رياض الأطفال حتى الصف التاسع، في فترة استثنائية لم ينجزها من قبل وزير أو أكاديمي عريق؛ قفزت الأسئلة المتواضعة التي تدور بالعقل المذهول تنحصر في التالي:
1-هل المناهج الدراسية الجديدة تضم بين طياتها تاريخ مجلس الشورى، ووثيقة المبايعة في العام 1921؟
2-هل تضم صناعة المناهج الجديدة تاريخ الاحداث، والعوامل السياسية التي اعترضت مجالس الأمة في السنوات 1967 و1976 و1986؟
3-هل تتضمن المناهج خطابات حكام الكويت الشيوخ جابر الأحمد، وصباح الأحمد، ونواف الأحمد، رحمهم الله، عن الديمقراطية، والسلطة التشريعية، ونظام الصوت الواحد الانتخابي، والدوائر الانتخابية.
4-هل تعمقت المناهج في تبسيط، وشرح الظروف، والعوامل السياسية التي سبقت حل مجلس 2020، وأسباب تدخل الأمير الراحل الشيخ نواف الأحمد في حل مجلس 2020 بعد الاعتصام النيابي في المجلس؟
5-هل ركزت المناهج الجديدة على خطابات، وتوجيهات صاحب السمو الأمير الشيخ مشعل الأحمد -حفظه الله ورعاه- قبل انتخابات 2024، وتعليق بعض مواد الدستور وحل مجلس 2024، وظروف حل مجلس 2023 والمجلس المبطل 2022؟
6-هل عادت مادة التربية الوطنية إلى سرب المناهج؟ وهل سيتم التركيز على رفع العلم والتحية فقط، أم سيمتد المنهج إلى القواعد العلمية لترسيخ الانتماء، والولاء، والمحافظة على الهوية الوطنية، وكيفية ترسيخ هذه القواعد، والمفاهيم، كقيم اجتماعية، وتربوية، وسياسية بصورة مبسطة؟
7-هل تتضمن المناهج الدراسية التي تم اعدادها بصورة خاطفة، الحقوق الدستورية، والواجبات الوطنية، وتاريخ الكويت السياسي، من دون استثناء الغزو العراقي، والعمل الشعبي داخل الكويت وخارجها؟
8-هل تشمل المناهج الجديدة تأثير وسائل التواصل الاجتماعي، والإعلام الجديد على المجتمع، والطلاب، والتلاميذ، وسوء الاستغلال، والاستخدام، والآثار القانونية المترتبة على كل ذلك؟
أخيرا وليس آخرا، هل ستشمل استعدادات وزارة التربية لصناعة، وانجاز المناهج، تقدير نتائج الاختبارات للعام الدراسي 2025-2026، لطالما بقدرة قادر تم الانتهاء من المناهج الجديدة بلمحة زمنية ساحرة؟ ومنكم نستفيد سحراً تربوياً غير مسبوق تاريخياً.

[Khalid AlTarrah خالد أحمد الطراح @KAltarrah]

بوابة التعليم مغلقة…ضد التطوير!

خالد أحمد الطراح

لا شك في أن بوابة التعليم هي الأساس نحو تحقيق كل الإصلاحات وفي مختلف ميادين الحياة الرئيسية، فمن نافذة التعليم يمكن الانطلاق بالإصلاح الشامل.
كلما ارتقى مستوى التعليم من خلال مناهج هادفة تواكب التحديات والاحتياجات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية، يمكن خلق جمهور من أولياء الأمور وطلبة ومعلمين أيضاً من المؤيدين لتطوير مناهج وسياسات التعليم للمصلحة العامة.
مناهج التعليم في الدولة هي من الركائز الأساسية التي تتطلب تطويراً وتحديثاً مستمراً، وكذلك النظم التربوية والإدارة المدرسية وتنظيم علاقة الطالب مع المعلم من أجل القضاء على التلقين.
لدينا قصور في مناهج التعليم، ولدينا أيضاً عقود لم تستفد منها وزارة التربية، كالاتفاقية مع البنك الدولي بقيمة ما يقارب 45 مليون دولار، بسبب تأثر القرار التربوي بالضغط السياسي!
مشروع كهذا يفترض أن يتم تقسيمه على مراحل وليس الانتظار إلى اكتمال كل أجزائه ومن ثم ترجمة التقارير من اللغة الإنكليزية إلى العربية، حيث هناك جوانب تستلزم الحلول التدريجية، بغض النظر عن مصدر التطوير، فقضية تطوير التعليم أصبحت ملحة جداً لإنقاذ المستوى التربوي الذي هبط إلى مستويات متدنية (شبيه بدول فقيرة) وفقاً لتقارير علمية.
هناك جوانب منهجية في التاريخ والسياسة والاقتصاد والدين تتطلب إصلاحاً وتطويراً من أجل تحقيق إصلاح شامل يخدم المجتمع اليوم ومستقبلاً، حيث يلاحظ أن أجزاء تاريخية كالغزو تم اجتزاؤها وكذلك مناهج كالتاريخ والتربية الإسلامية لم تأخذ حقها في عملية التحديث!
الديموقراطية الكويتية أيضاً ينبغي أن تكون منهجاً قائماً بذاته، خصوصاً في دولة دستور مكتوب، فمن خلال بوابة التعليم ممكن إنقاذ الديموقراطية مما تواجهه من تعثر عبر نشر الوعي بالواجبات الوطنية والحقوق الدستورية بلغة مبسطة تحاكي عقول الأطفال والشباب أيضاً حتى تتولد قناعات لدى هذه الفئات للنهوض بالدولة على كل المستويات.
وكذلك الحال في التنمية، فالقضاء على ثقافة الاستهلاك والاتكال على الحكومة لا يتم من خلال بيانات وزارية، بل يتحقق من خلال شراكة متساوية بين المدرسة والمجتمع.
ليس المطلوب ثورة تعليمية أو انقلاباً تربوياً، وإنما المطلوب تطوير وتحديث للمناهج وحملات إعلامية تسبق التنفيذ حتى يصبح النجاح ممكناً من خلال قاعدة جماهيرية داعمة للإصلاح التعليمي تمهيداً لإصلاح شامل.
ملفات كثيرة تعثرت بسبب غياب القرار الحكومي الشجاع والعزيمة في التنفيذ ولم يعد الوقت يسعف لمزيد من التأجيل والتأخير، فـ«حضارة الصفر» يجب أن تحذف من قاموس العمل الحكومي!
ونتيجة هذا التردد بات هناك جيل لا يعرف أن هناك جماعات كويتية من الشباب والكبار انتمت إلى «القاعدة» و«داعش» بسبب الغلو والتشدد الديني، وأصبحت لدينا بيوت يتيمة من ضحايا الإرهاب الفكري!
«لن تنبعث شرارة الإصلاح الحقيقي في وسط هذا الظلام الحالك، إلا إذا تعلمت الشعوب العربية وعرفت حقوقها، ودافعت عنها بالثورة القائمة على العلم والعقل» (جمال الدين الأفغاني).

[لااله الا الله @temr2004]

@Quran__Video جزاك الله خير

[حريـــة🙏🏻♌️▶️🇰🇼 @yonfahr]

للأسف وضع المجتمع مع وزارة التربية المتخلفة ( سرقة للعمر وأيام البشر ) ضغط توتر اكتئاب
خمس ايام عمل بالاسبوع مقارنة بلبنان وهولندا وبلجيكا ٤ ايام عمل

غير ذلك بيئة غير محفزة ومباني غير مهيأة للتعليم المرح

أمهات ومعلمات الضغط عليهم عالي

ادرس احفظ راجع ركز

وبالنهاية تعال شوف تصنيف تعليم الكويت على مستوى العالم !! عقب هالخبه هذي كلها

ارحموا الناس سرقتوا ايام حياتهم والنتيجة تعيسة

راعوا نفسيات الامهات راعوا عدم الرضا الوظيفي للمعلم

راعوا أرواح الأطفال

راعوا ضيم الجو عندنا رعوا ضغط العمل خمس ايام

الرحمة مطلوبة

[لااله الا الله @temr2004]

@PsycSa القهوة

[Umsultan @om4sultan]

#قرار_الوزاري_١١٦ #قوائم_الانتظار_تطالب_بالندب
#قوائم_الانتظار_ترفض_القرار
#قوائم_الانتظار_لا_تمس
من قبل عطلة الصيف ووزارة التربيه مرهقه الميدان بالدورات صباحا ومساءا واثناء الاجازه
والكلام نفسه ينعاد وينعاد
يعني بالدورات تخرجون قاده للميدان ؟
القياده فطره وخبره وممارسه.

[سمر العماني @sm_alomani]

رياض الأطفال العمود الفقري لجودة مخرجات التعليم
تكلفة طفل مرحلة رياض الأطفال الحكومية ٦٩٥٥ دينار للطفل الواحد
أعلى بكثير من تكلفة طفل في التعليم الخاص

هل المبلغ يوافق المخرجات التي يأخذها الطفل
المرحلة فقيرة تعليميا مع هدر جهود المعلمات وتشتيت عملهم دون تعليم @MOEKUWAIT

[لااله الا الله @temr2004]

@TOLERANTQ8ya وبن مراعاة الفروق الفرديه والتفاوت في مستوى تفكير وقدرتك وادراك الاطفال

[المتسامحة هيلاء 🇰🇼 @TOLERANTQ8ya]

سؤال؟؟؟

اللي حطوا المناهج كوادر وطنية وبالتأكيد عندهم اعيال،،،،
خاصة الابتدائي. ( العلوم )

ماشافوا ان المنهج وايد أعلى من مستوى الطفل

من صجكم😡

انتم قدرتوا تدرسون اعيالكم ،،،،؟؟؟🤔🤔

اذا انتم عادي عندكم غيركم متوهقين واعيالهم يبكون مو عارفين
خافوا الله،،،،،

ايقاف منهج العلوم مطلب كل ولي أمر
وحتى المعلمات يشاركونا هذا الرأي
صعب صعب وغير مناسب لعمر الاطفال،،،!!

[لااله الا الله @temr2004]

@shurouqalmutiri العلوم المفروض يكون كله تجارب علميه ورحلات ومختر مو نظري، هذول اطفال يعتمدون على الشي الملموس

[🇰🇼 ANSAM @ANSAMCOM]

#وزارة_التربية
#قرار_الوزاري_١١٦
#قوائم_الانتظار_تطالب_بالندب

بدون ترتيب ولا إنصاف.
ضاعت أرقامنا وتساوت درجاتنا فجأة، لا معيار واضح ولا تفسير عادل.
استبدلوا النظام الواضح بفوضى أرهقت من التزم وانتظر.
لكننا نؤمن أن الحق لا يُنسى، وسنكتب النهاية كما تستحق: بنصرٍ واستحقاق.

[Nour AA Al_shatti @dayoomty1]

أعيدوا الحقوق لأصحابها #قوائم_الانتظار_ترفض_المقترح #قوائم_الانتظار_تطالب_بالندب
#قرار_الوزاري_١١٦