ケロ先生｜道徳・体育・学級経営

子どもが「考えてしまう」授業づくりを、日々新たに、発信。
道徳・体育・学級経営･家庭学習の実践アイデアを紹介。
子どもが思わず語り出す授業。その創り方はYouTubeで。
小学校教員（元・陸上混成十種競技選手）

[ケロ先生｜道徳・体育・学級経営 @terahide19]

【共育ebooks】

青いネコ型ロボット道徳
体育のパラダイムシフト
初任者〜学級経営のエキス
子どもが描いた物語
謎解き絵本

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@sato_ed 賛同します！

打ち負かしても何も良い事はありません。
敵を作るだけだと思います。

もし、明らかに相手に落ち度がある時に、チャンスとばかり？に責める人がいますが、そういう時こそ、責めずに信頼関係を創るチャンスです。

年度始めにも、そのように伝えました。

[ケロ先生｜道徳・体育・学級経営 @terahide19]

担任してた頃、ドラマ｢女王の教室｣が放映されてました

このドラマの主人公が、厳しいけど優しい先生でした

私もこんな先生を目指して取り組んできましたが、子どもは厳しくしても、心眼で教員を見てくれます

優しいだけでなく、厳しいだけでなく、そして｢優しく厳しい｣先生でもないと思ってます

[子ども支援のこころ @omatsu_kokoro_]

ある教師に教えてもらった。
「良いクラスを作る先生というのは、生徒からどんな先生だと思われているか分かりますか？優しい先生ですか、それともこわい先生でしょうか。」
「答えは、"厳しいけど優しい先生"なんです。不思議ですよね、両方あるのが大事らしいです。」
妙に納得がいった。

[ケロ先生｜道徳・体育・学級経営 @terahide19]

同感です

不登校には多くの複合的な要因が絡み合って｢理由はコレ｣と説明できないケースが多くあると思います

だからこそ、様々な支援策を準備しておく必要があります

例えば、学校･教員以外に地域の力、教育以外に福祉の力、face to face以外にオンラインの力、各地区に丸投げしない文科省の力等

[えむ @bigjamp2]

「理由なき不登校」なんて、実際にはほぼ存在しないよ。理由がないんじゃなくて、「理由を言語化できない」か、「世間から〝理由〟として認めてもらえない」か、どちらか。

[ケロ先生｜道徳・体育・学級経営 @terahide19]

ここ👇でも紹介しています。
第3回：新規採用３年目までにまず整えたい 子ども主役の教室づくり: ―学級経営のエキス―【家庭学習の４段階と情報の整理】
次の２点についてまとめてあります。
・一年間を見通す家庭学習の四つの段階
・ 情報の一極集中化（忘れ物工夫カード等）
https://t.co/sHM1G9VpIi

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「忘れた時の対処を学ぶ場所」に賛同です。

「忘れものをした」→「叱られた」では
成長につながりません。

「忘れ物をした」⇒「どう対処するか」が大切

私は、こんなカードを使ってきました。

[にげマス@どこかの国の日本人学校の先生 @nijimasufire]

提案。
学校は
「忘れ物をゼロにする場所」
ではなく、
「忘れた時の対処を学ぶ場所」
でもあると思う。

学年によっては自分で考えさせよう。

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@toritori42241 @sugakujyuku でも、教員って幸せな仕事です。

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感動✨

[さぶ @AngieBarke61961]

中学生の頃に毎朝先に家を出る父親が置いていってた手紙が出てきて泣ける。

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@hoikuenteacher 日曜日のサザエさんの憂鬱と同じですね📺

[ケロ先生｜道徳・体育・学級経営 @terahide19]

@dm5n1e84229 ｢～に見えますよ｣って、こういう時でも優しい言葉かけ。
初任から、じっくり丁寧に対応してくれているんだなぁって。
ありがとうございます。

[ケロ先生｜道徳・体育・学級経営 @terahide19]

はい、そんな気がします。

でも、この要因は…

子ども自身？
保護者？
社会？

複合的？

どうなのでしょうか？

[子ども支援のこころ @omatsu_kokoro_]

教員のみなさんから聞きます。
近年、「気難しい子」が増えていると。

・落ち着きがなく指示を聞かない子
・相手によって180度態度が変わる子
・叱ると過度に反抗する子
・少しのストレスで挫けてしまう子

これらは不安定な愛着の特徴でもあります。
発達障害の知識だけでは、もう児童対応が追いつかない状態です。

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【YouTube更新｜シリーズ第４回】体育は、なぜ「遊び」から始めなければならないのか【体育授業のパラダイムシフト】
競技の視点から遊びの視点へ。次の視点も参考に
〇「ロジェ・カイヨワ」の遊びの分類⇒競争・運・模倣・めまい
〇文科省「体育等WG取りまとめ骨子（案）」
https://t.co/a00jaYYuDT

[ケロ先生｜道徳・体育・学級経営 @terahide19]

この後、我が子をそっとサポートできる保護者がいます

この後、学校に抗議しに来る保護者がいます

大きな違い、気付かない分かれ道。

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今、体育では｢観る｣も大切にしていこうという流れがありますね。

https://t.co/w8PpFKh9yk

[湯浅康弘 @sc725_a]

サッカーW杯を学校で見せる、見せない論争があるようですが、新学習指導要領における体育・保健体育科では、単に運動を「する」だけでなく、「みる」「支える」「知る」といった関わり方を体験し、生涯にわたるスポーツライフの実現を目指すという目標があるので、私はみんなで視聴賛成派です。

[ケロ先生｜道徳・体育・学級経営 @terahide19]

家庭学習の考え方をまとめました👇
https://t.co/JaDhVgeHki

#教育 #学校教育 #不登校 #不登校支援 #教育改革 #文部科学省 #GIGAスクール #ICT教育 #学びの保障 #教育政策 #学校DX #働き方改革 #通信制学校 #共育ebooks

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不登校児童生徒が「今は家庭で学びたい」と感じているときには、『文科省立通信制小中学校』を活用し…

「そろそろ学校や社会で学びたい」と感じた時はスムーズに学校や社会に戻れる準備として家庭の外・社会との繋がりを維持しておくために「VLP」を並行して活用しておく。

https://t.co/IsUyN6vTix

[ケロ先生｜道徳・体育・学級経営 @terahide19]

言うは易く行うは難し！⇒文科省通知「不登校児童生徒の欠席中における学習成果の成績評価について」

一人一台タブレットPCを活用して、文科省立通信制小中学校を作れば、この通知内容は一発解決！

そして、各小中学校の働き方改革にも直結して、学校に通っている児童生徒向けの教育の質向上もできる

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武井壮sanが「混成十種競技」をしていた同時代に私も選手でした。別名「デカスロン」は2日間で合計10種の種目を行い、その記録を得点に換算し合計得点で競い合う陸上競技です。勝者はキング・オブ・アスリートと称されます
この「デカスロン」を題材にした漫画おすすめです👇
https://t.co/bQ2jqV10j1

[ケロ先生｜道徳・体育・学級経営 @terahide19]

@toritori42241 @sugakujyuku (^^)
将棋みたいですね。

toripmon先生のスタンス、良いなぁって感じます。

何よりも、先生を楽しんでいるオーラが伝わってきます。

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@jinushimusume 私もそう思っていますし、そう願っています。

https://t.co/dwz7k8wNqA

[ケロ先生｜道徳・体育・学級経営 @terahide19]

不登校児童生徒が「今は家庭で学びたい」と感じているときには、『文科省立通信制小中学校』を活用し…

「そろそろ学校や社会で学びたい」と感じた時はスムーズに学校や社会に戻れる準備として家庭の外・社会との繋がりを維持しておくために「VLP」を並行して活用しておく。

https://t.co/IsUyN6vTix

[ケロ先生｜道徳・体育・学級経営 @terahide19]

不登校の原因ではなく…｢真因｣って、本当に突き止めることは容易ではないと思います。

だからこそ、真因を突き止めているその時間を大切に、今できる支援策を考えていく必要があると思います。

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[カーチャン@元不登校の母 @FutoukouC]

不登校の真因は普通は見つからない。
仮に見つけられてそれを解決しても、登校できるようにはならないことが多い。そもそも簡単に解決はできない。

当事者にとってはわりと当たり前のことなんだけど、経験していない人にはこれが理解しにくい。そういう番組の構成になっていたし、そりゃそうだよね。

[ケロ先生｜道徳・体育・学級経営 @terahide19]

@eigo_senka Senさんが言うように｢別室｣での指導体制が各小中学校に整っていれば安心ですが…。

Senさんが言うように、文科省立小中通信学校の設立をしてほしい！

https://t.co/dwz7k8wNqA

[ケロ先生｜道徳・体育・学級経営 @terahide19]

不登校児童生徒が「今は家庭で学びたい」と感じているときには、『文科省立通信制小中学校』を活用し…

「そろそろ学校や社会で学びたい」と感じた時はスムーズに学校や社会に戻れる準備として家庭の外・社会との繋がりを維持しておくために「VLP」を並行して活用しておく。

https://t.co/IsUyN6vTix

[ケロ先生｜道徳・体育・学級経営 @terahide19]

｢みんなの学校｣上映のミニシアターでの木村泰子校長先生の講演会に参加したことがあります。

不登校等は、子供や家庭の問題だけではないですし、第一優先で考えるべきは、まず、できる支援を構築していくことだと思います。

https://t.co/dwz7k8wNqA

[工藤勇一 @KudoYousan]

【新刊のお知らせ】
木村泰子さんとの共著『学校が怖い子どもたち』 が完成しました。
「不登校」や「行きしぶり」は、子どもの問題でも、家庭の問題でもありません。
私たちは、大人がどのような環境をつくれば、子どもたちは安心して自分で考え、自分で選び、自律して生きていけるようになるのか──そんな視点から、この本を書きました。
「子どもを変えよう」とするのではなく、
まず大人が変わること。学校や社会のあり方を問い直すこと。
本書では、それぞれの実践や考え方に加え、二人の対談も収録しています。

悩んでいる保護者の方、学校の先生方、そして子どもに関わるすべての方に、ぜひ読んでいただきたい一冊です。
Amazonなどで予約が始まりました。書店での発売は 8月25日 の予定です。
#学校が怖い子どもたち #不登校 #教育 #子育て #学校教育 #主体性 #当事者性 #木村泰子 #工藤勇一