وِصال معاش Wesal Maash

دكتوراه الفلسفة في التربية من @UniofExeter أستاذ المناهج وطرق التدريس المساعد بـ @_KSU @Education_KSU (حساب شخصي)

[جامعة الملك سعود @_KSU]

اللهمّ صيِّبًا نافعًا

تحت زخّات المطر…تتوشّح #جامعة_الملك_سعود بالجمال.

[وِصال معاش Wesal Maash @wmaash]

أقَلُّ صُدودي أنّني لكَ مُبْغِضٌ
وأيْسَرُ هَجْري أنني عنكَ راحل
..
ولما رأيتُ الجهلَ في الناسِ فاشيًا
تجاهلْتُ حتى ظُنَّ أنّيَ جاهل
..
فوا عَجَبا كم يدّعي الفضْل ناقصٌ
ووا أسَفا كم يُظْهِرُ النّقصَ فاضل

- أبو العلاء المعري

[SDAIA @SDAIA_SA]

#سدايا تصدر دليلاً إرشادياً لهندسة الأوامر في التعليم؛ يستعرض ضوابط وإرشادات الاستخدام المسؤول لأدوات الذكاء الاصطناعي في التعليم.
https://t.co/594A1rdkuU

[وِصال معاش Wesal Maash @wmaash]

@sajalmaz ولو كثرت المقررات لا غنى لي عن الـ Human-made slides 😁

[سامي بن عمر الحصيّن @w2me]

المكتبات العامة سلم الحضارة والمعرفة

مكتبة مالمو العامة (Malmö stadsbibliotek) هي واحدة من أبرز المراكز الثقافية في جنوب السويد، وتتميز بتصميم معماري يدمج بين التاريخ والحداثة. تضم المكتبة أكثر من 550,000 مادة إعلامية، بما في ذلك الكتب، الأقراص، والوسائط الرقمية، وتعتبر وجهة رئيسية للتعلم والثقافة، وتوفر خدماتها للجمهور مع التركيز على التنوع الثقافي.

أبرز مميزات مكتبة مالمو العامة:
- التصميم المعماري: صمم الجزء الحديث منها المهندس المعماري الشهير هيننغ لارسين، وتم افتتاحه في عام 1997، ليُشكّل تحفة فنية.
- الكتب العربية: توفر المكتبة المركزية (ومكتبات فرعية مثل روزن كورد) مجموعة واسعة من الكتب باللغة العربية ولغات أخرى، لتلبية احتياجات التنوع الثقافي في المدينة.
- مركز للمجتمع: تعتبر المكتبة جزءاً من شبكة مكتبات عامة، وتوفر مساحات هادئة للدراسة، البحث، والأنشطة الثقافية.
- الوصول السهل والدائم للمعرفة: يمكن استعارة الكتب والمواد مجاناً، وتعد من المكتبات الرائدة التي بدأت بإعارة ألعاب الفيديو.
- الإقبال والتعلق: تستقطب المكتبة أكثر من مليون زائر سنوياً في قلب مدينة مالمو

يوجد في مدينة مالمو 13 مكتبة عامة، منها المكتبة الرئيسية المركزية واثنتا عشرة مكتبة فرعية موزعة في المناطق، وتعمل جميعها تحت إشراف البلدية.

وهذا رف الكتب العربية في المكتبة https://t.co/7dqFZQCdmk

المكتبات العامة جزء من منظومة صناعة العلوم والعلماء. دون الإعتياد على القراءة وسهولة الوصول للكتب والمعارف ودون المجتمعات المعرفية، سنبقى بعيدين عن صناعة المعرفة ونبقى متلقين لها فقط

[وِصال معاش Wesal Maash @wmaash]

فَأَنتِ الَّتي إِن شِئتِ أَشقَيتِ عِيشَتي
وَأَنتِ الَّتي إِن شِئتِ أَنعَمتِ بالِيا
...
وَأَبكَيتُماني وَسطَ صَحبي وَلَم أَكُن
أُبالي دُموعَ العَينِ لَو كُنتُ خالِيا

- قيس بن الملوَّح

[وِصال معاش Wesal Maash @wmaash]

اللهم ارحمها واغفرلها وتجاوز عنها
وإنا لله وإنا إليه راجعون

[قسم المناهج وطرق التدريس-جامعة أم القرى @CTM_UQU]

ينعى #قسم_المناهج_وطرق_التدريس الدكتورة/ فدوى الجاوي. نسأل الله أن يتغمد الفقيدة بواسع رحمته.
#جامعة_أم_القرى

[Dr.Rajaa Fallatahرجاء بنت محمود @Rajaa_Fallatah]

إن العين لتدمع وإن القلب ليحزن وإنا على فراقك يا د. فدوى لمحزونون. لا نقول إلا ما يرضي ربنا إنا لله وإنا إليه راجعون. رحم الله أستاذتي ومعلمتي وزميلتي لاحقاً د. فدوى الجاوي معها بدأت مشوار طرق تدريس اللغة الإنجليزية💔

[🇸🇦 نواف السعيدي | Nawaf Alsaidi @Nawaf_edu]

من أوائل الجامعات السعودية التي وضعت سياسات استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم والبحث العلمي هي جامعة الملك عبد العزيز.

https://t.co/LxMVyR4vue

[وِصال معاش Wesal Maash @wmaash]

وإِنّي لأهوى النومَ في غير حينهِ
لـعـلَّ لـقـاءً في المنـام يـكـونُ

تُـحـدّثُـني الأحـلامُ أني أراكمُ
فـيـا لـيـتَ أحلامَ المنامِ يقينُ

(قيس بن ذريح)

[د. عبدالرحمن ذياب @dr2alshehri]

🚨 دراسة حديثة منشورة في مجلة Nature
16 مارس 2026 تشير إلى:

إن الاعتماد الكبير على النماذج اللغوية (LLMs) خلال مرحلة الدكتوراه قد يضعف من بناء المهارات البحثية الحقيقية.

وتوضح الدراسة أن التجربة قد تصبح أشبه بتعلّم القيادة في سيارة ذاتية القيادة: تصل إلى الهدف، لكن دون أن تكتسب القدرة الفعلية على التحكم أو الفهم العميق.

📌 التساؤل الأهم:
هل نحن نُدرّب باحثين حقيقيين… أم مجرد مستخدمي أوامر (Prompt Operators)؟

[وِصال معاش Wesal Maash @wmaash]

بارك الله عيدكم وتقبَّل مِنَّا ومنكم صالح الأعمال🎈

[وِصال معاش Wesal Maash @wmaash]

الله أكبر مما نخاف ونحذر
الله أكبر حتّى يُهزم عدّونا ويُقهر
الله أكبر حتّى يُردَّ عدّونا ويُدحَر
وحسبنا الله ونعم الوكيل

[Dr. Abeer Mohammed Alkahtani @AbeerAlkahtani1]

وقد علمَ القبائل من معدٍّ
إذا قببٌ بأبطحها بُنينا

بأنا المُطعمون إذا قدرنا
وأنا المهلكون إذا ابتُلينا

وأنا المانعون لما أردْنا
وأنا النازلون بحيث شِينا

وأنا التاركون إذا سخطنا
وأنا الآخذون إذا رَضينا

وأنا العاصمون إذا أُطعْنا
وأنا العارمون إذا عُصينا

ونشرَب - إن وردنا الماء - صفوًا
ويشرب غيرنا كدرًا وطينا

#خليجنا_واحد
#اللهم_احفظ_السعودية

[الكون الواسع @salman1059]

الكتاب هو Ai and bitcoin صدر 2025

يطرح الكتاب رؤية صارمة ولا ترحم لمستقبل الوظائف المعرفية.

وعند إسقاط هذه الرؤية على قطاع التعليم وتحديداً دور "المعلم"، نجد تحولات جذرية ومخيفة للبعض، لكنها تكشف عن مسارات جديدة لمن يستوعب الصدمة مبكراً.

بناءً على أطروحة كروجر وسيغمان في الفصل 14
إليك كيف سيعيد الذكاء الاصطناعي تشكيل المشهد التعليمي:

1. زوال "ناقل المعرفة" (نهاية المعلم المتوسط)
المعلم الذي يعتمد دوره فقط على سرد المعلومات، أو تصحيح الواجبات الروتينية، أو حتى شرح القواعد الأساسية بالطرق التقليدية، سيتم استبداله بسرعة.
الذكاء الاصطناعي قادر على تقديم شروحات مخصصة وفائقة الدقة (Hyper-personalized) لكل طالب على حدة، وبطاقة لا تنفذ. بالتالي، المعلم "المتوسط" سيصبح، كما يصف الكتاب، "غير ضروري"، وتتلاشى الطبقة الوسطى الآمنة تاريخياً في الوظائف التعليمية.

2. صعود الـ 1% (المعلم كفيلسوف وموجه)
من سيبقى ويستحوذ على القيمة العالية؟ هم قلة من التربويين الذين ينتقلون من دور "الناقل" إلى دور "الموجه النفسي والفكري". المهارات التي لا يمكن للآلة استنساخها هي ما سيصنع الفارق:

* تعليم الطلاب كيفية التفكير الناقد واكتشاف المغالطات المنطقية.
* غرس القيم وبناء الشخصية استناداً لأسس فلسفية (كفهم الغاية من التعلم بدلاً من مجرد اجتياز الاختبارات).
* تأسيس الفهم العميق للمواد المعقدة (مثل ربط أسس الرياضيات بالمنطق والحياة، وليس مجرد حل المعادلات).
هؤلاء الـ 1% من المعلمين سيصبحون نخبة مطلوبة، بينما يتنافس البقية على أدوار إدارية أقل قيمة.

3. عصر "الإشراف الذكي" وإدارة المنظومات
مع تولي الآلة لمهام الشرح اليومية، ينتقل الثقل الأكبر في المنظومة التعليمية نحو التوجيه والتقييم وبناء النماذج.
العمل الإشرافي والقيادي لن يكون مجرد زيارات صفية وتقييم أداء بشري، بل سيتحول إلى إدارة وتقييم "أنظمة الذكاء الاصطناعي التعليمية" للتأكد من جودة مخرجاتها. هذا يتطلب أدوات ونماذج إشراف ذكية قادرة على تحليل كميات ضخمة من بيانات الطلاب والمحتوى بدقة وسرعة.

4. طاحونة التنافس والملاذ الآمن (لماذا البيتكوين؟)
بالنسبة للغالبية الساحقة من العاملين في قطاع التعليم، سيؤدي هذا التحول إلى ضغط هائل على الأجور وتقليص في الوظائف الحكومية الآمنة.
هنا يعود الكتاب لفرضيته الأساسية: النجاة الاقتصادية للمعلم والمربي في اقتصاد الوفرة التقنية تتطلب تحصين مدخراته في أصل صلب، رياضي، وغير قابل للطباعة مثل البيتكوين.
البيتكوين هنا ليس مجرد استثمار، بل هو "قارب النجاة" للحفاظ على القوة الشرائية لعائلة المعلم في وجه التضخم والمنافسة الشرسة على الوظائف المتبقية.
الخلاصة أن الآلة ستتكفل بنقل المعلومات، ليتفرغ التربويون الحقيقيون لصناعة الإنسان وتصميم بيئات التعلم، والبيتكوين سيتكفل بحماية ثرواتهم.

[اليونسكو @UNESCOarabic]

نسافر في #اليوم_الدولي_للغة_الأم إلى #العلا حيث توجد إحدى أقدم النقوش العربية الإسلامية.
يكشف نقش زهير وآلاف الكتابات على الصخر قصصاً محفورة على الحجر تعود إلى قرون خلت.
تعمل اليونسكو و @RCU_SA على الحفاظ على هذه المكتبة في الهواء الطلق.

📜https://t.co/Yw1TBhvdzx

[المجلس العربي للطفولة والتنمية @Arabccdorg]

#اليوم_الدولي_للغة_الأم – 21 فبراير / شباط
#InternationalMotherLanguageDay - 21 February

في هذا اليوم نحتفي بالتنوع اللغوي والثقافي، فاللغة الأم ليست مجرد وسيلة تواصل بل هي هوية وذاكرة وثقافة.

#يوم_اللغة_الأم
#MotherLanguageDay

[مجْمع الملك سلمان العالمي للغة العربية @KSGAFAL]

السياسة الوطنية للغة العربية في المملكة العربية السعودية أثر مستدام يحفظ اللغة، ويرسّخ الهوية.

[مجْمع الملك سلمان العالمي للغة العربية @KSGAFAL]

من موطن حضارتها، تأتي السياسة الوطنية للغة العربية في المملكة العربية السعودية؛ كونها قرارًا يعبّر عن الاعتزاز، ويؤكد مكانتها الراسخة.