yfrancisc1

Profesora GEH.
Máster Universitario Comunicación y Educación en la red.

[Educación Gobcan @EducacionGobC]

📢Esta mañana ha dado comienzo en #Arucas el XXVII encuentro de Educación Secundaria de Gran Canaria, que en esta edición se desarrolla bajo el lema “jóvenes por el clima”

👨🏾‍🎓👩🏾‍🎓El evento ha reunido a 54 centros y más de 5.000 alumnos y alumnas de esa isla

🤝🏾Con @EducacionCan

[Educación Gobcan @EducacionGobC]

El Hackatón FP 2023 reúne a 90 docentes y 26 estudiantes para afrontar retos de sostenibilidad y digitalización

✅El equipo ganador del desafío de digitalización ha sido el “Crea-Innova”, y en el desafío de sostenibilidad se impuso el “Green Team”

+ℹ️👇
https://t.co/24WonFpqsH

[Greenwash.com @greenwashdotcom]

'Carbon neutral', 'climate positive', & 'net-zero' are #greenclaims that influence consumer choices about food & beverages. But are they really delivering on their environmental promises? 🤔

Read our latest report ‘Feeding Us Greenwash’: https://t.co/VcB1SNrj47 #greenwashing

[Marketing4eCommerce @Mkt4eCommerce]

La Unión Europea quiere evitar que las empresas sigan recurriendo al #greenwashing 🟢 para captar clientes y mejorar su imagen, pues consideran que es una práctica engañosa en la publicidad.

https://t.co/2eX9OWudnr

[Survival International - en español @survivalesp]

El mercado de #CréditosDeCarbono está en auge: un gran #GreenWashing por el que empresas contaminantes dicen "compensar" sus emisiones invirtiendo en supuestos proyectos de reducción de CO2 en otras partes del mundo, pero sin hacer NADA por reducir sus emisiones🌬️👇

[GUILLERMO FESSER @guillermofesser]

Lo que está ocurriendo estos días en EEUU se parece al tremendo impacto social provocado en Japón por el discurso de rendición del emperador Hirohito en 1947, cuando se vio obligado a reconocer ante sus súbditos que no era descendiente directo de la diosa del Sol Amaterasu.👇

[yfrancisc1 @yfrancisc1]

@cristinafdza ¡Buena idea!

[Cristina Fernández @cristinafdza]

¡Colaboremos y creemos entre todos una nube de palabras!
Podéis añadir las competencias que creáis a través de este link: https://t.co/b01Ro29CUW

Y podéis ir visualizando como queda la nube de palabras aquí: https://t.co/L4g8dJtB1c

¡Animaos! 😁🫂 #RSCD23_UNED_1_3

[yfrancisc1 @yfrancisc1]

@Beatriz14518008 @loreneduca Además, habría que solucionar previamente la brecha digital, no solo en cuanto a soportes, sino también en los conocimientos. Lo que comenta Beatriz es cierto. Necesitamos formación y tiempo para diseñar y crear ese materia si queremos que sea efectivo #RSCD23_UNED_1_3

[yfrancisc1 @yfrancisc1]

¿Cómo puedo, como docente, facilitar el aprendizaje en la sociedad hiperconectada? No puede caer la responsabilidad en los docentes individualmente. Desde mi punto de vista, se necesita mucha inversión: bajada de ratios y formación real (no como la de la imagen) #RSCD23_UNED_1_3

[yfrancisc1 @yfrancisc1]

@lejuan79 @voroortiz Sí, quizás su potencialidad (reglas casi inexistentes) es también su principal inconveniente.

[yfrancisc1 @yfrancisc1]

¿Tiene Twitter un gran potencial para generar conversaciones (Del Fresno, 2014) o es más un espacio de difusión de información (Faktor,2013), sin argumentar dicha información (Calvo, 2016) y donde hay más monólogos que procesos de comunicación (Santoveña, 2017)? #RSCD23_UNED_1_3

[yfrancisc1 @yfrancisc1]

@pigfarmcircus @lolipop_plan Las NNTT han facilitado el medio para ello. P.ej, ya no necesito de una editorial, ni un medio de comunicación "tradicional" para dar a conocer mi creación. En definitiva, ha abaratado y democratizado el proceso, llegando a una comunidad mayor, conectada en red #RSCD23_UNED_1_3.

[yfrancisc1 @yfrancisc1]

@NoeliaMA17 Y no solo porque no aporte nada y se trate de temas vacíos, sino por el mensaje negativo que manda, en este caso, de la necesidad de la mujer de captar la atención del hombre a través de su físico, que debe mejorar para "enamorarlo" #RSCD23_UNED_1_3

[yfrancisc1 @yfrancisc1]

En relación al concepto "capital-audiencia",un ej. claro son los clickbaits (titulares sensacionalistas que buscan conseguir la atención de usuarios).¿Cómo creen que influyen en el ámbito educativo?¿Todo vale con tal de conseguir visitas?Aquí tenemos una muestra #RSCD23_UNED_1_3

[yfrancisc1 @yfrancisc1]

@juan_barnet Existen varios bloqueadores de aplicaciones para configurar el móvil solo para lo que necesitemos que creo que pueden ser útiles, evitando tentaciones o intromisiones no deseadas.https://t.co/kDiu5Ho62f #RSCD23_UNED_1_3

[yfrancisc1 @yfrancisc1]

@juan_barnet @Saryta_gallardo Totalmente de acuerdo. Incluso, durante estas semanas de más actividad en redes debido al máster, me he sentido sobrepasada en algunas ocasiones y me he planteado si deberíamos hacer lo mismo a alumnado menor de edad (pese a que valoro también sus ventajas) #RSCD23_UNED_1_3

[yfrancisc1 @yfrancisc1]

@Conchicort_uned @mforteb21 Supongo que ese sentimiento es la base de los mecanismos que de las #RRSS (likes, retuits, ❤️). Formas de expresión de la comunidad que permiten ver el impacto de nuestra participación y la valoración del contenido. ¿Créeis un estímulo positivo o negativo?#RSCD23_UNED_1_3

[yfrancisc1 @yfrancisc1]

@PedroJavier3 Tienen mucha potencialidad, pero deben crearse también las oportunidades. Siguiendo a Clay Shirky, tenemos los medios, la motivación (de muchos, pese a lo que la sociedad piense), ¿pero existen las facilidades para ello? ¿La innovación sin inversión es posible? #RSCD23_UNED_1_3