ester_ddc

Alumna del Master de Profesorado de Educación Secundaria de la UNED. Especialidad Geografía e Historia.

[ester_ddc @DdcEster]

@nmarinuned @miguelangelDDC #DDC19_UNED_1 En mi opinión, esto sucede porqué las normas no están claras. El profesor debe ser capaz de actuar en consecuencia delante de estas actitudes. Respecto a los de los móviles, en mi centro, el móvil se queda requisado y son los padres los que lo vienen a buscar

[ester_ddc @DdcEster]

@ssantovena #DDC19_UNED_1 En situaciones como las que estamos viviendo #Covd_19 , donde el alumnado está trabajando telemáticamente ¿Cómo se pueden evaluar las otras competencias, a parte de la digital?

[ester_ddc @DdcEster]

@MaiteUned @EgoitzEceiza #DDC19_UNED_1 Menudo recurso. Como futura doncente de Geografía e Historia me lo guardo para colgar en el aula de mis alumnos. Gracias @MaiteUned @EgoitzEceiza

[ester_ddc @DdcEster]

@niemendez @ssantovena #DDC19_UNED_1 Totalmente de acuerdo @niemendez. Yo como arqueóloga, cuando se termina el tema de prehistoria, vamos a ver un yacimiento arqueológico del entorno. No es lo mismo explicar la historia que poderla tocara y ver con tus propios ojos.

[ester_ddc @DdcEster]

@Cristin54637198 @jmas_master @ssantovena #DDC19_UNED_1 @Cristin54637198 me parece una propuesta muy acertada. De hecho, hay departamentos que para evaluar mejor las competencias, ya han elaborado en equipos de trabajo cuadrículas con los descriptores de cada competencia para evaluar de la misma manera al alumnado.

[ester_ddc @DdcEster]

@dmasterprofe1 #DDC19_UNED_1 competencia digital y aprender a aprender ¿añadirias alguna más @dmasterprofe1 ?

[ester_ddc @DdcEster]

@dmasterprofe1 #DDC19_UNED_1 Personalmente creo que al ser un servicio pagado por todos los ciudadanos a través de los impuestos debería limitarse a educación ¿Cómo lo ves @dmasterprofe1 ?

[ester_ddc @DdcEster]

@dmasterprofe1 #DDC19_UNED_1 Si internet necesario para seguir el proceso de formación académica tal vez el Estado sí que debería grantizar ,mediante ayudas, el acceso a este. Como por ejemplo ahora en la situación que estamos viviendo donde los alumnos deben seguir trabajando desde sus casas.

[ester_ddc @DdcEster]

@IreneLp28028506 #DDC19_UNED_1 @rosaliarte ha publicado una serie de enlaces con apps para el e-leaening. https://t.co/J9lqhxuJbY
Yo desconozco como pueden ayudar a la evaluación pero facilitan mantener el proceso de enseñanza y una interacción activa con el alumnado.

[Rosa Liarte Alcaine @rosaliarte]

⚠️ Debido a la situación del Coronavirus y el cierre de colegios e institutos en algunas comunidades, son varias las apps que han puesto a disposición su uso PRO o Premium de forma gratuita a estos centros.

Abro hilo dejando enlaces👇

[ester_ddc @DdcEster]

@cristinauned #DDC19_UNED_1 No todos los juegos sirven. Deben permitir trabajar contenidos curriculares y adquirir competencias. También un ejercicio de comprovación de adquisición de estas.

[ester_ddc @DdcEster]

@EduardoBernalMz @Sandra56072657 #DDC19_UNED_1 Pueden ser dosificados pero es importante que ya en los primeros cursos de ESO conozcan profesionales o referentes en áreas diversas para despertar sus intereses y motivación. Así como, que conozcan la realidad profesional que envuelve el centro educativo.

[ester_ddc @DdcEster]

@cristinauned #DDC19_UNED_1 Un profesor ‘’laissez faire’’ como vimos no fomentará un aprendizaje consolidado y alumnos autónomos. Mi opinión: clima de proximidad/atención personalizada y límites y objetivos de aprendizaje claros.

[ester_ddc @DdcEster]

@cristinauned @Eva_Tartaruga @IreneLp28028506 @AnabelTeacher1 @niemendez @TSaracibar @ssantovena #DDC19_UNED_1 Cierto que se puede dar esta situación por ello, por supuesto, coevaluación y autoevaluación. Y también establecer roles/tareas y que el profesor observe que todos los siguen! Aquí el docente debe hacer de observador/guía/orientador.

[ester_ddc @DdcEster]

@IreneLp28028506 @cristinauned @AnabelTeacher1 @niemendez @TSaracibar @ssantovena En mi opinión esto de promover la competividad depende de como el profesor lo planetee. Si todo el grupo clase debe trabajar en equipo para conseguir el mismo objetivo, la competitividad queda eliminada. Beneficios: resolver problemas, desarrollar competencias.

[ester_ddc @DdcEster]

@cristinauned @AnabelTeacher1 @niemendez @TSaracibar @ssantovena En centros como el que estoy haciendo prácticas, donde se trabajan por proyectos se llevan a cabo. Por supuesto que llevan implicación por parte del profesorado para elaborar los recursos pero los beneficios son más gratificantes.

[ester_ddc @DdcEster]

@Francis41908642 @patriciacarid #DDC19_UNED_1 Yo no creo que un examen sea la mejor forma de evaluar si el alumno ha adquirido las competencias. Creo que se trabajan mucho mejor a través de proyectos o recursos como la gamificación. Se enfrentan a una situación y deben saber aplicar unas habilidades.

[ester_ddc @DdcEster]

@xaetleUNED @TSaracibar @ssantovena #UNED_2019_1 Totalmente de acuerdo con @xaetleUNED. El feedback que mencionas es la clave de la interacción profesor-alumno y de la implicación de ambos en ese proceso de enseñanza-aprendizaje.

[ester_ddc @DdcEster]

@xaetleUNED @DdcInes @cristinauned @ssantovena #DDC19_UNED_1 El punto intermedio podria ser ¿Qué el alumno participe de la elaboración de las rúbricas? Siendo, así, protagonista activo de su proceso de enseñanza-aprendizaje.