حسن بن محمد القوزي

كن نفسك .. تكن متميزًا

[حسن الزهراني @HasanAl3li]

التركيز على "جاهزية المدارس للاختبارات الوطنية" يضعنا أمام مفترق طرق حقيقي:
هل ندرب الطلاب على (حفظ نماذج وتجميعات قديمة) لرفع المؤشر مؤقتاً؟
أم نبني فيهم مهارة تفكيك السؤال وتحليل المعطيات؟
النموذج المحفوظ ينهار عند أول تغيير في صياغة السؤال… أما الطالب الذي تعوّد على التفكير المستقل، فلا يربكه أي اختبار.

الجاهزية الحقيقية تُصنع كل يوم على السبورة، وليست في التدريب السريع!

[حسن الزهراني @HasanAl3li]

من أدق الاختبارات الأخلاقية والمهنية للمعلم في عصرنا:
«كيف تبدو صورته أمام طلابه خارج أسوار المدرسة وفي الفضاء الرقمي؟»
حين يكسر المعلم المسافة المهنية في تطبيقات التواصل، ويتساهل في الانبساط والممازحة المفرطة أو مسايرة اهتمامات الطلاب بطريقة تخدش وقاره…
فإنه يكتشف في اليوم التالي داخل الفصل أن هيبته قد اهتزت، وأن ضبط الصف تحوّل إلى معركة استرضاء منهكة!
الاحترام الحقيقي لا يصنعه التكلف، ولا يصنعه الانبساط المخل الذي يسقط الكلفة…
بل تصنعه «الحدود المهنية الرصينة» التي تُشعر الطالب بأنه أمام قدوة واعية، ناصحة، وقريبة بقلبها وحرصها، لكنها تملك مسافة تحفظ للرسالة جلالها وللمعلم مكانته في كل ميدان.

#القيم_المهنية #رسالة_التعليم #المعلمين #المناهج_وطرق_التدريس

[ليلى العصيلي @laylaibraheem11]

@HasanAl3li ولاحظت أنه كلما ازدادت ثقة المعلم بنفسه وتمكّن علميّا صار الاعتراف بالخطأ عنده أسهل والتراجع أسرع.

[حسن الزهراني @HasanAl3li]

أسوأ رد يمكن أن تقوله لطلابك إذا نبهوك على خطأ في مسألة أو كلمة على السبورة:
"أنا كتبتها خطأ عمداً عشان أشوف مين المنتبه معي!".
الطلاب يدركون في قرارة أنفسهم أنك ترقع الموقف، وتهتز في أعينهم شجاعة الاعتراف بالحق.
لحظة واحدة تبتسم فيها بهدوء وتقول:
"أحسنت يا فهد، ملاحظتك دقيقة وأنا أخطأت في الإشارة... شكراً لانتباهك"؛
هذه اللحظة كفيلة بأن تغرس في نفوسهم قيمة "التواضع العلمي وتطبيع الخطأ" أعظم من درس كامل في الأخلاق.

#تأملات_تربوية
#المعلمين
#البيئة_الصفية

[حسن الزهراني @HasanAl3li]

أثمن الدروس التي يتعلمها طلابك في صفك طوال العام… غير موجودة في صفحات الكتاب ولا خطة المنهج!

الأدب التربوي يطلق عليه: "المنهج الخفي"؛ وهو كل ما يكتسبه الطالب من سلوكك دون أن تتكلم:
• يتعلم الإنصاف من عدلك في توزيع الأسئلة.
• يتعلم ضبط النفس من هدوئك وصبرك في لحظة الاستفزاز.
• ويتعلم احترام العهد من حضورك وجديتك في موعد الحصة.
الطلاب قد ينسون نصف القوانين والمعلومات بعد الاختبار، لكنهم لا ينسون أبداً المبادئ التي رأوها متجسدة في تعاملك كل يوم.

#رسالة_التعليم
#تأملات_تربوية
#المعلمين

[أ.د.سعد الخثلان @saad_alkhathlan]

العمرُ أثمن ما تملك؛ فما يذهب منه لا يُسترد، بينما المال إن ضاع قد يُعوَّض. فاجعل من أيامك زادًا ينفعك، وأثرًا طيبًا يبقى لك بعد مماتك.

[عبدالله الموسى @AbdullahCIPD]

مهن مثل التعليم والطب لا يجوز حشرها في قوالب الوظيفة النمطية؛ لأنها تتعامل مع أرواح وعقول، لا معاملات تُنجز وأوراق تُملأ.

حين يتحول المعلم في نظر النظام والمجتمع إلى "موظف بصمة"، سيتحول الطالب في عينه إلى "مُراجع" يؤدي أمامه واجبه الوظيفي فقط!

التعليم رسالة وشغف وبناء جيل.. ومن يختزل هذه المهمة في ساعات دوام، يجهل تماماً كيف تُبنى الأمم.

[حسن الزهراني @HasanAl3li]

إذا كنت تنتظر أن ترى نتيجة تعبك مع كل طالب في نفس الحصة… فستتعب كثيراً!
التعليم مثل الغرس؛ أعظم ما تقدمه لطلابك قد لا تظهر قيمته اليوم ولا غداً.
أنت تزرع فيهم "طريقة تفكير، وانضباط، وقيم" قد لا يتذكرونها إلا بعد سنوات، يوم يكبر أحدهم في جامعته أو وظيفته ويقول:
"الله يذكر معلمي بالخير… هو اللي علمني كذا وكذا...".
٣ أشياء تريح بالك كمعلم:
١) ازرع بذرة طيبة ولا تستعجل النتيجة:
علّمهم النظام والجدية، ولا تحبط إذا تعثروا في البداية، فالنضج يحتاج وقتاً.
٢) أثرك الحقيقي غالباً خفي:
كلمة تشجيع بسيطة قلتها لطالب، أو ملاحظة كتبتها في طرف دفتره، أو وقفة حازمة عادلة… قد تغير مسار حياته بالكامل وأنت لا تشعر.
٣) عملك يبني إنساناً للمستقبل:
أغلب المهن ترى نتيجتها في نفس اللحظة، إلا المعلم… نتيجته تظهر في أجيال تبني وطن لسنوات طويلة.
يكفيك مع نهاية كل يوم دراسي أنك أديت أمانتك بصدق، ووضعت بصمتك بإخلاص 🌿

#رسالة_التعليم
#تأملات_تربوية
#المعلمين
#تعليم

[خالد الجديع @maharty]

لا تسمح لجحود أحد أن يغيرك للأسوأ، ولا تجعل سوء أخلاق الآخرين سببًا لتتخلى عن أخلاقك. أنت لا تحسن لأن الناس أحسنوا لك، بل لأنك ترجو من الله ما هو أعظم من شكر الناس.

قد تصنع معروفا ولا تُشكر
وقد تعفو ولا يعتذر لك أحد
وقد تبادر بالخير ولا يبادلك الناس مثله

لا تجعل الناس يملكون مفتاح شخصيتك؛ إن أحسنوا أحسنت، وإن أساؤوا أسأت. كن أكبر من ردود الأفعال.

[حسن الزهراني @HasanAl3li]

أكبر وهم يقع فيه المعلم برغبة كسب محبة الطلاب وقبولهم:

أن يظن أن الطريق إلى قلوبهم يكون عبر التساهل مع الفوضى و التغاضي عن الإهمال وتخفيض سقف التوقعات والدرجات المجانية الغير مستحقة.

الحقيقة النفسية والتربوية العميقة تثبت العكس تماماً:
الطلاب لا يمنحون احترامهم الحقيقي للمعلم المتساهل، ولا يرتاحون للمعلم المتسلط الغاضب…
عقولهم وقلوبهم ترتبط بنموذج تربوي استثنائي والذي أطلق عليه كلاينفيلد مصطلح (المعلم الدافئ الحازم) وهو المعلم الذي يوصل لطلابه رسالة وجدانية حاسمة في كل موقف:
(أنا أحترمكم وأؤمن بعقولكم ولأني أستثمر في مستقبلكم بصدق، فلن أرضى لأحد منكم أن يقدّم أقل من كامل طاقته)

كيف تبني هذا التوازن الراقي في صفك؟
١) الحزم الصارم في المعايير والأنظمة:
تطبيق القواعد بعدالة على الجميع، ولكن بنبرة صوت هادئة، واثقة، ومطمئنة دون الحاجة للصراخ أو الانفعال.
٢) الدفء الإنساني وصون كرامة الطالب:
فصل قاطع بين محاسبة السلوك والتقصير، واحترام شخص الطالب كإنسان فلا سخرية ولا تجريح ولا إحراج علني يكسر ثقته بنفسه.
٣) الإيمان بقدراتهم مع تقديم الدعم والتمكين
مع رفع سقف التحدي العلمي والواجبات، وتقديم الصبر والسقالات التدريسية حتى يذوق الطالب طعم النجاح بجهده الذاتي.
الطلاب قد يضحكون لحظياً مع المعلم المتساهل…
لكنهم بعد سنوات طويلة من التخرج، لن يتذكروا ببالغ الامتنان والدعاء إلا ذلك المعلم الصادق الذي لم يرضَ لهم بالضعف، وأيقظ فيهم الإيمان بقدرتهم على صناعة النجاح.
تأمّل ذكرياتك مع معلميك عندما كنت طالباً لتعرف من منهم فعلاً ترك له أثر وبصمة لا تنساها أبداً.

#رسالة_التعليم
#تأملات_تربوية
#المعلمين
#المناهج_وطرق_التدريس

[حسن الزهراني @HasanAl3li]

أكبر خطر يهدد شغفك ونشاطك المهني لا يأتي من صعوبة المناهج ولا من كثرة الحصص…
بل يتسلل إليك بهدوء من (حوارات غرفة المعلمين في أوقات الفراغ😁).
العدوى النفسية والسلوكية تنتقل بسرعة مذهلة، فحين تقضي وقت فراغك بين حصتين وسط دائرة يومية من التذمر والشكاوى: (الطلاب ما يركزون، المنهج طويل، الإدارة تضغطنا، التعليم مدحدر)
راح تلقى نفسك تدخل حصتك بعدها مستنزف ومحبط وفاقد للحماس والشغف وانت باقي ماكتبت حرف واحد على السبورة.
المعلم الواعي يحمي طاقته الذهنية عبر ٣ قواعد احفظها جيداً:
١) حوّل التذمر إلى فرصة تطوير مهني:
إذا بدأ سيل الشكاوى العقيم، لا تنجرف معه، بل غيّر المسار بذكاء مثلاً تقول:
صحيح أن هذه تحديات… لكن من منكم جرب فكرة فعّالة تجاه هذا التحدي أو ذاك ونجحت معه؟.
٢) أحِط نفسك بالمبادرين وأصحاب الشغف:
ابحث في مدرستك عن الزملاء الإيجابيين الذين يفكرون في الحلول والفرص، واجعل حواراتك معهم تدور حول الأفكار، المبادرات، ونقل الممارسات التدريسية الناجحة.
٣) افصل طاقتك الصفية عند عتبة الباب:
توقف لثواني قبل دخول الفصل، وافصل تماماً بين أي حديث سلبي سمعته في الاستراحة، فهم يستحقون أن تدخل عليهم كل صباح بكامل حضورك وثقتك وتفاؤلك.

غرفة المعلمين يفترض أن تكون واحة لتبادل الخبرات وشحذ الهمم فلا تجعلها سبب يستنزف طاقتك وشغفك برسالتك السامية.

#بيئة_العمل
#التميز_المهني

[محمد بن عبدالله النذير @alnatheer_m]

✍️ كيف يكون المعلم رديئًا؟! الممارسات التي تشكّل أسوأ نسخة من المعلّم!

قد يبدو السؤال صادمًا لكن أحيانًا لا نعرف ما يجب أن نفعله إلا بعد أن نرى بوضوح ما يجب ألّا نفعله.
في عالم التربية لا يولد المعلّم الرديء من فراغ؛ إنما من تراكم ممارسات صغيرة، أثبتت الأبحاث الدولية أنها قادرة على إطفاء شغف المتعلمين، وتعطيل نموهم، وكسر العلاقة الإنسانية التي يقوم عليها التعليم!

🔷 التدريس كما لو أن الطلاب غير موجودين!

عندما يصبح الصف مسرحًا لممثل واحد وهو المعلم؛ فأسوأ ما يمكن أن يحدث في الصف هو أن يجعل المعلم نفسه محور الأداء!

وتشير أبحاث منظمة OECD ونتائج اختبارات TIMSS و PISA إلى أن الأنظمة التعليمية المتقدمة تعتمد على التعلم النشط، بينما الأنظمة المتعثرة تتشبث بنموذج "المعلّم المتحدث والطالب المتلقي"!

والمعلّم الرديء هنا هو من:
▪️يشرح بلا توقف، كأنه يلقي نشرة أخبار.
▪️لا يطرح أسئلة مثيرة للتفكير إنما يطرح أسئلة يعرف هو إجاباتها مسبقًا.
هذه الممارسة تشبه الريّ في أرض صخرية،كثير من الماء وقليل من الفائدة.

🔷 الاعتقاد بأن ضبط الصف أهم من التعلم!

حين يتحول الصف إلى ثكنة عسكرية؛ تُظهر دراسات هارفارد Harvard Graduate School of Education أن الإفراط في الضبط الصفي يولّد بيئة تعليمية خانقة، تقل فيها المشاركة، ويزداد فيها القلق، ويختفي فيها الإبداع.

والمعلّم الرديء هنا هو من:
▪️يظن أن سكوت الطلاب علامة على التعلم.
▪️يخلط بين النظام والخوف.
▪️لغة العقاب أكثر من لغة التوجيه.
▪️يرى في كل خطأ "ذنْب تربوي".

فالصف ليس ثكنة عسكرية، والطلاب ليسوا جنودًا.
والصف مساحة حياة، ومن يقتل الحياة يقتل التعلم.

🔷 شرح الدرس كما لو كان تكرارًا لأناشيد محفوظة!

التعليم بلا روح هو تعليم بلا أثر. إذ تُظهر تجارب فنلندا وسنغافورة وكندا أن المعلّم الفعّال هو من يغيّر استراتيجياته باستمرار، ويوظف القصص، والمشكلات، والتجارب، والتعلم القائم على المشروعات وحل المشكلات.

والمعلّم الرديء هنا هو من:
▪️يشرح بالطريقة نفسها منذ سنوات، ويهتم بالشرح النظري على حساب التطبيقات.
▪️لا يطلع على الأبحاث الجديدة.
▪️لا يطوّر أدواته.
فالتعليم الذي لا يتجدد يتجمّد.

🔷 برودة العاطفة في التعلم!

حين يغيب الدفء يغيب الدافع. إذ تؤكد أبحاث هاتي John Hattie في "التأثيرات المرئية للتعلم" أن العلاقة الإيجابية بين المعلّم والمتعلم هي واحدة من أعلى العوامل تأثيرًا في التحصيل الدراسي.

والمعلّم الرديء هنا هو من:
▪️لا يبتسم.
▪️لا يسمع صوت الطلاب، لا يهتم بمشاعرهم!
▪️لا يعرف أسماءهم.
▪️يتعامل معهم كأرقام في سجل، لا كأرواح تتعلم.
فالتعليم علاقة قبل أن يكون معرفة، ومن يخسر العلاقة يخسر كل شيء.

🔷 الخلاصة

المعلّم الرديء ليس شخصًا سيئًا في ذاته؛ لكنه ممارس سيء للتعليم يؤدي إلى رداءة في الأداء، وضعف في التأثير!

والخبر الجيد: أن كل ممارسة رديئة يمكن تغييرها.
وكل معلّم يمكن أن يصبح أفضل إذا امتلك الوعي، وتعلم باستمرار، وتدرّب، وتأمل في ممارساته، وسمح للطلاب أن يكونوا شركاء في رحلته.

والتعليم ليس مهنة فحسب لكنها رسالة. وأسوأ ما يمكن أن يحدث للرسالة هو أن تُقدَّم بلا روح، وبلا فهم، وبلا إنسانية.

#تعليم #تعلم #معلم #ممارسات_تدريس #أداء_تعليمي

[مسفر الصقري @mesfer2773]

خليتوا من التدريس سالفة طويلة ..
وهو يحتاج ٤ خطوات وكم فكرة تدعمه وعرض تقديمي يرتب أفكارك ..

نحتاج معلم يجيد التدريس
وليس معلم يجيد التوثيق

[خالد الباتلي @k_batli]

«أستاذ.. نبيك أنت تدرسنا»..
قد تكون أجمل جملة يستقبل بها معلم عامه الدراسي.. لأنها لا تتحدث عن مادة ولا درجات.. وإنما عن قبول وثقة وأثر سبق التعلم..

حين يحب الطالب معلمه.. يصبح السؤال أسهل والخطأ أقل خوفًا والفصل مكانًا ينتظر العودة إليه..

#التعليم يبدأ من المنهج..
لكن أجمل ما فيه يبدأ من العلاقة الإنسانية بين معلم يعرف كيف يصل وطالب وجد من يفهمه ويؤمن به..

هنيئًا لمعلم ومعلمة كان حضورهما أول بشائر العام في قلوب طلابهم..

#اهلا_بالعام_الدراسي
#نكتب_قصة
#العودة_للدراسة

[حسن الزهراني @HasanAl3li]

أكبر وهم في الميدان التعليمي: الاعتقاد بأن ضبط الصف يعتمد على "الكاريزما الشخصية" أو "نبرة الصوت العالية".
​الحقيقة والواقع الصفي يثبتون العكس:
ضبط الصف ببساطة هو "هندسة الروتين والأنظمة المحددة".

يعني مثلاً ​لما يدخل المعلم ويقول بصوت مسموع:
يا شباب ركّزوا!
يا شباب نبغى هدوء!
​هذي في الإدارة الصفية تُصنف كـ (أمنيات ورغبات) وليست (إجراءات عملية).
عقل الطالب لا يستوعب ما هو السلوك الحركي المطلوب منه بالضبط عند سماع كلمة "ركّز"
​المعلم المتمكن يحوّل كل لحظة داخل الحصة إلى روتين محدد لا يقبل الاجتهاد:
​• بدل "ركزوا":
"الدفاتر مقفلة، الأقلام على الطاولة، والعيون متجهة للسبورة."
​• بدل التوزيع العشوائي لأوراق العمل:
"الطالب الأول يستلم الأوراق، يسحب ورقته ويمرر الباقي للخلف في صمت تام خلال ٥ ثوانٍ."
​• بدل "حلوا التدريب":
"معكم ٣ دقائق للحل الفردي الصامت في صفحة ٤٨ تمرين (٢)، وأنا سأمر بين الصفوف للمتابعة."

​الفرق الجوهري:
• الأسلوب الأول: يطلب سلوكاً عاماً ومبهماً، فتتولد الفوضى، ويضطر المعلم للتعامل معها بردات فعل مستنزفة.
• الأسلوب الثاني: يحدد السلوك المطلوب بدقة بالغة، فيسد كل المنافذ التي يمكن أن تتسلل منها الفوضى أصلاً.
​الصف المنتج لا يُبنى بالعصبية… بل بوضوح التوقعات وثبات الإجراءات.

#عودة_المدارس
​#المناهج_وطرق_التدريس

[على مزاجي | خواطر @3alamazagi]

@Barwais ☘️ أخطر البيئات مو اللي تمنعك من العمل، بل اللي تخليك تطفّي نفسك عشان تقدر تكمل فيها؛ تظل حاضرًا بالجسد، لكن الحماس والإبداع ينسحبون بهدوء.

[Prof. Faisal Barwais @Barwais]

البيئات لا تطرد المواهب دائما إلى الخارج؛ أحيانا تطردها إلى الداخل. يبقى الإنسان في موقعه، بينما تنسحب منه الرغبة في المبادرة، ويتحول ذكاؤه من صناعة القيمة إلى إدارة كلفة البقاء.

[مسفر الصقري @mesfer2773]

🇸🇬 سنغافورة

“المعلم القوي لا يحتاج إلى مئة مبادرة، بل إلى ممارسة واحدة متقنة.”

لذلك يُركز كثيرًا على تطوير المعلم المستمر، وتحسين الممارسة داخل الفصل، لا على كثرة الشعارات

[بيئة العمل | Workenvironment @Workenvironment]

المعروف لا يضيع.
مساعدتك للآخرين، وتقديم العون لهم دون تفكير في جزاء، أو شكر
سيرجع لك عاجلاً، أو آجلاً
وقد تجده خيراً وبركة في حياتك، وصحتك، وعملك، وأبنائك

#بيئة_العمل

[بيئة العمل | Workenvironment @Workenvironment]

العمل الذي يُجهدك دون أن يُنضجك، ويستهلكك دون أن يُنصفك، ويُشغلك عن نفسك دون أن يمنحك شعورًا بالإنجاز، ليس عملًا صحيًّا، بل استنزافٌ مستتر.
#بيئة_العمل