Abdullah Alamer د. عبدالله العامر

🇸🇦 باحث أكاديمي في #الدافعية_الذاتية ومهتم بـ #نمذجة_المعادلات_الهيكلية Structural equation modeling | أبحاثي هنا my research
⁦

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

⚠️يؤسفني أن أقول لك أن هذه الممارسة تتعارض مع العلم الحديث!

من متخصص ومجرب: إلى كل أستاذ يحب الخير لطلابه، عليك إعادة التفكير في استخدام المكافآت والدرجات والمديح كمحفزات خارجية (البديل في نهاية المنشور).

أجرينا دراسة تجريبية على طلاب مرحلة ابتدائية (ذكور وإناث) لمعرفة الدور الإيجاب�� أو السلبي للتحفيز بالشوكولاته كمثال على التحفيز الخارجي (ينطبق على الدرجات والعقوبات). نشرناها في مجلة Learning and Motivation

في الصور التوضيحية المولدة بالذكاء الاصطناعي، أجرينا تجربة تربوية مثيرة كالتالي:

1️⃣ قدمنا لطلاب الصف السادس (قسم دولي) لعبة الكلمات المبعثرة لإعادة ترتيبها (مثال: الكلمة الأولى المبعثرة هي CHAIR، انظر الصور أدناه).

2️⃣ أخبرناهم أن هناك ٢٠ فائز. بدأت اللعبة بحماس، وانتهت الجولة بعد عشر دقائق.

3️⃣ جمعنا الأوراق، وخارج الصف حددنا عشرين فائز وهمي (ليسوا الأعلى في الدرجات)، وفرحوا بالجائزة.

4️⃣ طرحنا أسئلة عن حبهم للعبة والإحباط والخوف من الفشل وصعوبة اللعبة، ثم أعلنا الجولة الثانية بدون مكافأة أو شوكولاته.

5️⃣ هنا بدأت ال��شكلة: رفض ١٤٪ من الطلاب (منهم فائز في الجولة الأولى) المشاركة في الجولة الثانية.

6️⃣ بعد انتهاء الجولة الثانية، شكرنا الجميع وأهدينا كل طالب شوكولاته، وأخبرناهم أنهم جميعاً فائزون وأنها كانت مجرد تجربة علمية.

7️⃣ تفحصنا نتائج الجولة الثانية في المكتب، وكانت النتيجة صادمة: انهيار الأداء! انخفض المتوسط من ٦ إجابات صحيحة إلى ٣ فقط، وكان أداء الخاسرين في الجولة الأولى أسوأ بكثير (متوسط إجابتين فقط)، رغم أنهم ليسوا بالضرورة خاسرين حقيقيين.

8️⃣ تفحصنا الاستبانة التي عبئها المشاركون قبل الجولة الثانية: أبدى الخاسرون إحباطاً كبيراً وخوفاً من الفشل وعدم استم��اع باللعبة، وشعوراً مرتفع بالصعوبة، بينما أبدى الفائزون (الوهميون) عكس ذلك.

🔖 يالها من تجربة ونتائج مثيرة للتأمل!!

💡رسالتنا للمعلم المتميز: تُثبت دراستنا أن المكافآت الخارجية تعطي تأثير البالون: مؤقتة ثم تتلاشى في الهواء. ⬅️البديل: غرس حب التعلم وإيصال الهدف من التعلم بالقصة والحوار وتمكين الاختيارات والعلاقة الإيجابية بالطلاب، كما تنادي به نظرية #الدافعية_الذاتية (self-determination theory).

📌للباحثين: اقرأوا ورقتنا المنشورة في مجلة Learning and Motivation
https://t.co/d5BL4wSyCi

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

كتبت في كتابي الجديد الذي سيصدر عن دار نشر Routledge أن الباحث الذي يرفض استخدام الذكاء الاصطناعي اليوم كمن يرفض استخدام الحاسوب في الثمانينيات. نعم، توظيف الذكاء الاصطناعي يتطلب ضوابط، إلا أن الامتناع عن استخدامه كليًا ليس بالخطوة الصحيحة.
التبني المنضبط مطلوب.

[Abdullah AlAsmary | عبدالله الأسمري @AbdulahAlAsmary]

تعجبني الجامعات ومؤسسات التعليم التي تواجه تقانة العصر بروية وثقة ولا تدفن رأسها في التراب. جامعات وكليات ومؤسسات تعليمية كثيرة أصدرت لوائح في جوهرها تحذير من الذكاء الاصطناعي لكن جامعة شيكاغو العريقة ارتأت السير عكس التيار حيث أعلنت عن شراكة مع شركة Anthropic لإتاحة منصة Claude Enterprise لجميع أعضاء هيئة التدريس والموظفين، ثم للطلاب قبل بدء الفصل الدراسي القادم. وتهدف المبادرة إلى دعم البحث العلمي والتعليم والإدارة الجامعية عبر أدوات ذكاء اصطناعي متقدمة، مع تكامل أفضل مع أنظمة الجامعة ومستوى أعلى من حماية البيانات.

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@MizumotoAtsushi Thanks!

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

مبارك لخريجي جامعات النخبة هذا الإنجاز🎉

تتطلع بلادكم للاستفادة مما تعلمتوه ونقل خبراتكم المفيدة.
وإلى المزيد من النجاحات.

[واس العلمي @SPA_sci]

هارفارد تشهد تخريج 70 سعوديًا وسعودية من جامعات النخبة والتميز بحضور الملحق الثقافي في سفارة المملكة.
https://t.co/53pY0Hispw
#واس

[MizumotoAtsushi @MizumotoAtsushi]

Special Issue in Research Methods in Applied Linguistics:
“Generative AI in Language Testing and Assessment”

We welcome method-focused submissions on the use of generative AI and LLMs in language testing and assessment, including construct specification, task and item development, scoring, feedback, quality assurance, validation, fairness, transparency, and human-in-the-loop workflows.

Guest Editors:
Dr. Atsushi Mizumoto, Kansai University
Dr. Taichi Yamashita, Kansai University

Submission deadline: 15 October 2026
Submit via Elsevier Editorial Manager:
https://t.co/I00zVGrAhK
Please select “VSI: GenAI & Language Testing” when submitting your manuscript.

#GenerativeAI #LanguageTesting #LanguageAssessment #LLMs #AppliedLinguistics

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

الدافعية الذاتية هي باختصار أن تعمل العمل لأنك مستمتع به أو مهتمّ به من داخلك.
وعكس ذلك أن تكون متحفزًا بدافع خارجي (مكافأة، إجبار، عقاب).
---
✅ من ثمرات الدافعية الذاتية :
النجاح
الاستقرار النفسي
الإبداع
الاستمرارية
---
❌ من عواقب الدافعية الخارجية :
الاستسلام سريعًا
البحث عن الطرق المختصرة (وربما غير الصحيحة)
غياب الإبداع
غياب التفكير العميق
عدم الاستمرارية
---
⬅️ من حقك اختيار نوع الدافعية التي ��ريد عند القيام بأي عمل. وفي الغالب، تحتاج إلى قرار واعٍ للحصول على #التحفيز_السليم، فهو لا يأتي على طبق من ذهب.
#الدافعية_الذاتية
دراستنا مع العالم الشهير ريتشارد راين المنشورة في المجلة الرائدة " مراجعات علم النفس التربوي" تسلط الضوء على ذلك:
https://t.co/nyLQcE3VKC

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@OpenAIDevs @dkundel @AriX @romainhuet Does Computer Use work in Middle East? It seems it does not. When I use VPN for USA it appears. Please confirm

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@JamesZmSun @pranaveight

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@JamesZmSun Can’t find "Computer Use" in the plugins or even in the Settings. As a result, Chrome is unavailable. Please help!

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@pranaveight Hi,
It seems that "Computer Use" is not available in my area, and when I use a VPN, it appears in the Settings. Can you please confirm whether it is available in Saudi Arabia or not?

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

If you want to learn more about composites (what are they? how they differ from latent variables) then I strongly recommend reading this open-access paper: https://t.co/3LORsygXVZ

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

📊 I am happy to announce the official launch of our Module "CompositeSEM" which allows you to estimate composites and latent variables in the free and user-friendly software, Jamovi.

📝 Together with my co-developer Abdullah Alarfaj, we made the R package cSEM available to more users who are comfortable with Jamovi. Jamovi is a drag-and-drop software, so you do not need to write codes like in R.

⭐️ Developing this module took us around a full year of work, and with dedication and persistence, it finally found its way.

➡️ Available now for researchers worldwide (Jamovi v2.7+).

First, download Jamovi: https://t.co/Tl4hDcnXaS

Second, go to the Module tab on the right corner, and then select “Jamovi library" then search for "CompositeSEM".
#نمذجة_المعادلات_الهيكلية

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@wslion55 صحيح، النظرية السلوكية فيها الكثير من الملاحظات وهي من إرث ا��ماضي، ونظرية #الدافعية_الذاتية Self-determination theory جاءت لتصحيح فكرة الدافعية و #التحفيز_السليم، وأي نوع من لادوافع يؤدي إلى النجاح، والطمأنينة والاستقرار النفسي.

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

⚠️يؤسفني أن أق��ل لك أن هذه الممارسة تتعارض مع العلم الحديث!

من متخصص ومجرب: إلى كل أستاذ يحب الخير لطلابه، عليك إعادة التفكير في استخدام المكاف��ت والدرجات والمديح كمحفزات خارجية (البديل في نهاية المنشور).

أجرينا دراسة تجريبية على طلاب مرحلة ابتدائية (ذكور وإناث) لمعرفة الدور الإيجابي أو السلبي للتحفيز بالشوكولاته كمثال على التحفيز الخارجي (ينطبق على الدرجات والعقوبات). نشرناها في مجلة Learning and Motivation

في الصور التوضيحية المولدة بالذكاء الاصطناعي، أجرينا تجربة تربوية مثيرة كالتالي:

1️⃣ قدمنا لطلاب الصف السادس (قسم دولي) لعبة الكلمات المبعثرة لإعادة ترتيبها (مثال: الكلمة الأولى المبعثرة هي CHAIR، انظر الصور أدناه).

2️⃣ أخبرناهم أن هناك ٢٠ فائز. بدأت اللعبة بحماس، وانتهت الجولة بعد عشر دقائق.

3️⃣ جمعنا الأوراق، وخارج الصف حددنا عشرين فائز وهمي (ليسوا الأعلى في الدرجات)، وفرحوا بالجائزة.

4️⃣ طرح��ا أسئلة عن حبهم للعبة والإحباط والخوف من الفشل وصعوبة اللعبة، ثم أعلنا الجولة الثانية بدون مكافأة أو شوكولاته.

5️⃣ هنا بدأت المشكلة: رفض ١٤٪ من الطلاب (منهم فائز في الجولة الأولى) المشاركة في الجولة الثانية.

6️⃣ بعد انتهاء الجولة الثانية، شكرنا الجميع وأهدينا كل طالب شوكولاته، وأخبرناهم أنهم جميعاً فائزون وأنها كانت مجرد تجربة علمية.

7️⃣ تفحصنا نتائج الجولة الثانية في المكتب، وكانت النتيجة صادمة: انهيار الأداء! انخفض المتوسط من ٦ إجابات صحيحة إلى ٣ فقط، وكان أداء الخاسرين في الجولة الأولى أسوأ بكثير (متوسط إجابتين فقط)، رغم أنهم ليسوا بالضرورة خاسرين حقيقيين.

8️⃣ تفحصنا الاستبانة التي عبئها المشاركون قبل الجولة الثانية: أبدى الخاسرون إحباطاً كبيراً وخوفاً من الفشل وعدم استمتاع باللعبة، وشعوراً مرتفع بالصعوبة، بينما أبدى الفائزون (الوهميون) عكس ذلك.

🔖 يالها من تجربة ونتائج مثيرة للتأمل!!

💡رس��لتنا للمعلم المتميز: تُثبت دراستنا أن المكافآت الخارجية تعطي تأثير البالون: مؤقتة ثم تتلاشى في الهواء. ⬅️البديل: غرس حب التعلم وإيصال الهدف من التعلم بالقصة والحوار وتمكين الاختيارات والعلاقة الإيجابية بالطلاب، كما تنادي به نظرية #الدافعية_الذاتية (self-determination theory).

📌للباحثين: اقرأوا ورقتنا المنشورة في مجلة Learning and Motivation
https://t.co/d5BL4wSyCi

[{} @TheArtOfMyFlow]

مرة كتبت فقرة كاملة من بنات أفكاري
وقرر إنها 99٪ منحولة

بعدها وقفت استخدمه

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@BePolygolt التعلم الإلكتروني له تحدياته الخاصة، وحديثي كان عن الفصول الحضورية.

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

أنا أدرس مادة الكتابة، ومؤخرًا لا نكاد ننتهي من وحدة من وحدات الكتاب إلا ونعطي الطلاب استراتيجيات وأمثلة واقعية لاستخدام الذكاء الاصطناعي في تعلم الكتابة. فلا تعارض.

مربط الفرس هو تدريب الطلاب على الكتابة أمامنا وليس بعد المحاضرة. وبالتالي يكون ال AI وسيلة ومصدر للتعلم.
يكتب طلابي على الأقل أربع مرات أمامي في timed writing tasks وبخط يدهم.

[Rori @BePolygolt]

@ProfAlamer طيب وش الحل برايك؟ خصوصا في تدريس الرايتنق كثير طلاب يعتمدون عليه

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

كأحد محرري مجلة الجامعة، ندعوك لتجربة إرسال أبحاثك الرصينة لنا وتلقي تغذية راجعة من التحكيم وفرصة النشر في وعاء مفتوح المصدر ومجاني. مرحب باستخدام اللغة العربية والإنجليزية ضمن مواضيع المجلة

[المجلات العلمية لجامعة الملك فيصل @SJKFUniversity]

انشر بحوثك في المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل: العلوم الإنسانية والإدارية وكن جزءًا من حركة تطوير العلم والمعرفة. التفاصيل عبر https://t.co/8d9oZ0TFrU

Publish your research in the Scientific Journal of King Faisal University: Humanities and Management Sciences and become part of the movement advancing science and knowledge via https://t.co/8d9oZ0TFrU

#جامعة_الملك_فيصل
#king_faisal_university

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

لاحظ هنا في بحثنا الأخير وجود العبارة التالية

https://t.co/w0gY0n2WFe

[TweetsFromMJ @Tweetertweetss]

@ProfAlamer @hope_whispers15 كيف طريقة كتابتها دكتور ؟

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@hope_whispers15 تعديل المحتوى وتحسينه لا يُعدّ سرقة علمية، ولكن من اللائق والمتعارف عليه أن يذكر الباحث في قسم الإفصاح (Declaration) أنه استخدم برنامجًا معيّنًا للتحس��ن اللغوي.
وأنا، مثل كثير من الباحثين، أستخدم هذه الاستراتيجية في أبحاثي المنشورة في أرقى المجلات الدولية.

[Nourah Ibrahim, PhD. @NoorBebe327421]

@ProfAlamer صحيح دكتور .. بعض الجامعات تخلت عن برامج الكشف عن الذكاء الاصطناعي واكتفت ببرامج الكشف عن السرقه العلميه بعض الجامعات البريطانيه مثل جامعتي تستعمل برنامج واحد فقط موجود في موقع الجامعه. وتنصح الطالب قبل التسليم الرسائل العلميه باستعمال نفس البرنامج بعد التشاور مع المشرف.