Abdullah Alamer د. عبدالله العامر

🇸🇦 باحث أكاديمي في #الدافعية_الذاتية ومهتم بـ #نمذجة_المعادلات_الهيكلية Structural equation modeling | Visiting Scholar at Stanford
⁦

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

بسم الله وعلى بركة الله ابدأ رحلة جديدة في جامعة ستانفورد @Stanford كأستاذ زائر في كلية التربية للدراسات العليا، وسأعمل بمشاركة البروفيسور Ben Domingue على مشاريع في القياس التربوي والتحليل الإحصائي. المدهش منذ بدايتي معهم هو انفتاح الجامعة على توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي بضوابط أخلاقية محددة، مما يعطي تمازج رائع. وسأتحدث عن ذلك لاحقاً.

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@MattWLucas @MizumotoAtsushi @jpinknsi Congratulations 🎉

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

ليس من الخطأ استخدام الذكاء الاصطناعي للمساعدة في بعض جوانب مراجعة الأعمال (مثلاً هل القيمة الناتجة من هذا التحليل الاحصائي تنسجم مع حجم العينة ؟) في الواقع الكثير من المحكمين كان يستخدم وسائل مساعدة قبل ال AI مثل برامج تصحيح القواعد وغير ذلك.

⚠️الخطأ هو الاعتماد الكامل وترك القرار النهائي والحكم عليها للذكاء الاصطناعي. هذا مرفوض

[Jiaxin Pei @jiaxin_pei]

My biggest struggle with reviews in 2026 is that (AI) reviewers don’t seem to know the difference between limitations and critical issues. An LLM can easily find 100+ limitations in any paper (even the best ones in history), but that doesn’t mean the paper shouldn’t be accepted.

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@JTesol This is going to be a solid work! Congratulations 🎉

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@Bakhee55 @majedawad2000 أكرر التهنئة لكما دكتور على النشر الجميل والمثري للمشهد اللغوي في الحرمين الشريفين في بلادنا.
أسجل إعجابي بشكل خاص بالمقطع المصنوع بالذكاء الاصطناعي. ممتع!

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@majedawad2000 مبارك عليك وعلى د. بخيت هذا البحث المميز في المجلة الشهيرة، والذي يسلط الضوء على مشهد لغوي مبهر في بلادنا.

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@AlghamdiaAAL شكراً لتعليقك أخي. ونسأل الله أن يجعله من العلم النافع للبشرية.
لكن لايبدو أن الرابط يعمل.

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

مرحباً بكم في فصل جديد من فهمنا لظاهرة القلق من تعلّم اللغة الأجنبية!

في دراسة جديدة، شاركني فيها البروفيسور ريتشارد سباركس والبروفيسور فيليب ديل، ونُشرت في المجلة المرموقة The Modern Language Journal، التي لا تتجاوز نسبة قبول الأبحاث فيها 9%، نقدم أدلة علمية تتحدى إحدى أشهر النظريات في مجال تعلّم اللغات، وهي نظرية المرشح العاطفي (Affective Filter Hypothesis) لستيفن كراشن (1982)، وتحديداً فيما يتعلق بدور القلق اللغوي.

توصلنا إلى ثلاث نتائج قد تعيد تشكيل فهمنا لهذه الظاهرة:

1️⃣ القلق ليس سبباً لفشل تعلّم اللغة الأجنبية على المدى الطويل. فالنتائج لا تدعم الفرضية الشائعة بأن القلق هو ما يعيق تطور الكفاءة اللغوية.

2️⃣ القلق انعكاس لمستوى المتعلّم في اللغة الحالي. فكلما تحسنت كفاءة المتعلّم اللغوية، انخفض مستوى قلقه. أي إن التحسن في الأداء اللغوي هو ما يسبق انخفاض القلق، وليس انخفاض القلق هو ما يقود بالضرورة إلى تحسن الأداء.

3️⃣ المفاجأة الأكبر: جذور القلق من تعلّم لغة أجنبية قد تعود إلى مستوى المتعلّم في لغته الأم! نعم، قرأت ذلك بشكل صحيح: اللغة الأم. تشير نتائجنا إلى أن انخفاض الكفاءة في اللغة الأم يرتبط بارتفاع القلق عند تعلّم لغة جديدة. وهذا يعزز فكرتنا بأن القلق قد يكون انعكاساً للقدرات اللغوية الأساسية للمتعلّم، لا سبباً في ضعف تحصيله.

كتبنا هذا البحث العلمي بعناية فائقة، وأرى أنها تمثل دعوة لإعادة النظر في الطريقة التي نفهم بها القلق اللغوي ونفسر علاقته بالتحصيل.

ربما حان الوقت لنتوقف عن النظر إلى القلق بوصفه سبباً لضعف تعلّم اللغة، ونبدأ بفهمه بوصفه نتيجة لهذا الضعف.

أدعو الباحثين والمهتمين إلى قراءة الدراسة ومناقشة نتائجها، لعلها تفتح فصلاً جديداً في بحوث علم النفس اللغوي واللغويات التطبيقية.

🔗 https://t.co/2LTOnkxGJO

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@marriqatar قناة د. أسماء الميرغني ممتازة.
ورقتنا العلمية مع الأسطورة Hair متاحة لك هنا
شرحنا فيها PLS-SEM مع أمثلة
https://t.co/XIy4Ap4tDu

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

تشرفت اليوم بمقابلة البروفيسور ساشا ابسكامب Sacha Epskamp محرر سابق للعديد من المجلات الإحصائية مثل Behavior Research Methods و Multivariate Behavioral Research حيث استضافته كلية التربية للدراسات العليا بجامعة ستانفورد في محاضرة لمدة ساعتينً

قامة علمية عظيمة ومبهرة في الإحصاء المتقدم. لديه إسهام كبير في التقنية الاحصائية "النمذجة الشبكية Network Modeling"
ولديه ألعاب AI لتعليم الإحصاء مثل t-test للمبتدئين واستخدمناها على أرض الواقع وممتعة!

ادعوا المهتمين للاطلاع على موقعه ومشاهدة قسم presentation وكذلك ال AI

https://t.co/JHmg9NAREI

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@marriqatar وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته. هل تتقن الإنجليزية؟

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@Abdullah1167148 Postdoc أقرب لكونها وظيفة بينما فولبرايت منحة تبادل علمي/ثقافي لمدة محددة ثم تنتهي.

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

أنا حالياً أستاذ زائر في جامعة ستانفورد وحاصل على منحة فولبرايت ٢٠٢٦ التي تجدونها بالأسفل. وقد فتح الباب للسنة القادمة
فرصة ثمينة لتبادل المعرفة والتدريس في الجامعات الأمريكية

👈🏻الأفضل عند التقديم عليها تكون جاهز بالأمور التالية:
- قبول استضافة من جامعة أمريكية (لايشترط تصنيف معين)
- خطابات توصية أحدها من رئيسك المباشر وأشخاص متميزين في مجالك
- التأكد من أن التواريخ التي يوفرها البرنامج تناسبك (٣-١٠ أشهر)
⭐️ جرب بالتقديم عليها لعمل الأبحاث وإن شاء الله يكون لك نصيب.

[U.S. Embassy Riyadh @USAinKSA]

فُتح باب التقديم لبرنامج فولبرايت للباحثين الزائرين (Fulbright Visiting Scholar Program) للعام الأكاديمي 2027–2028، للمواطنين السعوديين الحاصلين على درجة الدكتوراه، للتدريس وإجراء الأبحاث في إحدى الجامعات الأمريكية.
يمكن للراغبين معرفة المزيد وتقديم طلباتهم إلكترونيًا عبر: https://t.co/8NaX0AAtap
آخر موعد للتقديم: 26 ديسمبر 2026.

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@adnaaan2013 اتمنى فعلاً لو كانت النقطة الثانية شائعة وسائدة في البحث العلمي وطرق التدريس، ولو كان كذلك لما نشرنا البحث وتحدينا المدرسة الكلاسيكية. ونأمل أن يحصل التغيير بما قدمنا من أدلة قوية في البحث.
فكرة القلق البسيط الذي يحفز على العمل اتفق معها ومطلوبة من كل متعلم وهي ليست قضية البحث.

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@Fab987654 نعم. أنا تخصصي علم نفس تعلم اللغة الثانية (psychology of language learning ) وأستاذ زائر في كلية التربية للدراسات العليا

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@M_PRIVILEGED توفيق رب العالمين. بعد أن اطّلع البروف Ben على ملفي قرر حينها لقاء أونلاين بيني وبينه وكان هناك توافق كبير في تفكيرنا حول قضايا الإحصاء والاهتمام المشترك في المواضيع البحثية التي نريد العمل عليها. وبعدها حصلت على الاستضافة.

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@M_PRIVILEGED البحث العلمي في المجلات الرصينة ثم الكتب من دور النشر المعروفة هو العمود الفقري لإثبات مكانتك كباحث. المؤتمرات أقل بكثير ولهذا لم أضعها ولكنني قدمت في أهم المؤتمرات العلمية في مجالي ولازلت.

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

مرحباً بكم في فصل جديد من فهمنا لظاهرة القلق من تعلّم اللغة الأجنبية!

في دراسة جديدة، شاركني فيها البروفيسور ريتشارد سباركس والبروفيسور فيليب ديل، ونُشرت في المجلة المرموقة The Modern Language Journal، التي لا تتجاوز نسبة قبول الأبحاث فيها 9%، نقدم أدلة علمية تتحدى إحدى أشهر النظريات في مجال تعلّم اللغات، وهي نظرية المرشح العاطفي (Affective Filter Hypothesis) لستيفن كراشن (1982)، وتحديداً فيما يتعلق بدور القلق اللغوي.

توصلنا إلى ثلاث نتائج قد تعيد تشكيل فهمنا لهذه الظاهرة:

1️⃣ القلق ليس سبباً لفشل تعلّم اللغة الأجنبية على المدى الطويل. فالنتائج لا تدعم الفرضية الشائعة بأن القلق هو ما يعيق تطور الكفاءة اللغوية.

2️⃣ القلق انعكاس لمستوى المتعلّم في اللغة الحالي. فكلما تحسنت كفاءة المتعلّم اللغوية، انخفض مستوى قلقه. أي إن التحسن في الأداء اللغوي هو ما يسبق انخفاض القلق، وليس انخفاض القلق هو ما يقود بالضرورة إلى تحسن الأداء.

3️⃣ المفاجأة الأكبر: جذور القلق من تعلّم لغة أجنبية قد تعود إلى مستوى المتعلّم في لغته الأم! نعم، قرأت ذلك بشكل صحيح: اللغة الأم. تشير نتائجنا إلى أن انخفاض الكفاءة في اللغة الأم يرتبط بارتفاع القلق عند تعلّم لغة جديدة. وهذا يعزز فكرتنا بأن القلق قد يكون انعكاساً للقدرات اللغوية الأساسية للمتعلّم، لا سبباً في ضعف تحصيله.

كتبنا هذا البحث العلمي بعناية فائقة، وأرى أنها تمثل دعوة لإعادة النظر في الطريقة التي نفهم بها القلق اللغوي ونفسر علاقته بالتحصيل.

ربما حان الوقت لنتوقف عن النظر إلى القلق بوصفه سبباً لضعف تعلّم اللغة، ونبدأ بفهمه بوصفه نتيجة لهذا الضعف.

أدعو الباحثين والمهتمين إلى قراءة الدراسة ومناقشة نتائجها، لعلها تفتح فصلاً جديداً في بحوث علم النفس اللغوي واللغويات التطبيقية.

🔗 https://t.co/2LTOnkxGJO

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@waldigri @Stanford لا ليس شرط. ولكن دراستك السابقة في أمريكا قد تكون سبب في تقليل فرصة قبولك في المنحة. أنا تخرجت من أستراليا.

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

((الفضل والشكر لله))
⭐️ يسعدني مشاركتكم هذه التجربة المهمة والمثيرة، حيث سأبدأ العمل أستاذ زائر Visiting Scholar في الجامعة العريقة "ستانفورد" @Stanford ولمدة سنة كاملة لإجراء الأبحاث العلمية والورش البحثية بالتعاون مع خبراء مجال الإحصاء والأبحاث الكمية.
كما تشرفت بالحصول على منحة فلبرايت @FulbrightPrgrm للعمل هناك.

📌أتطلع لصفحة أكاديمية جديدة في حياتي وفرصة مميزة للنمو العلمي بين أروقة جامعة ستانفورد على أن أعود للوطن لتبادل المعرفة المكتسبة من هناك إن شاء الله.

#البحث_العلمي
#الدراسات_العليا

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@AliSeddik90 شكراً لك أخي على هذا التعليق. ونرجوا أن نجد تحولاً في المجال حول موضوع القلق اللغوي.

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@sm_zimami مثل البحث عن مشرف دكتوراه ولكن هنا "استضافة"

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

@Abu_h5 شكراً على تعليقك
الحجة بالحجة، وإلا وجهات النظر لا نهاية لها.
أدعوك لقراءة الورقة أولاً وربما تجد فيها إجابة لسؤالك.

[Abdullah Alamer د. عبدالله العامر @ProfAlamer]

الخطوة الأولى ليست إلزامية ولكنها ستضعك في أولوية المفاضلة. ابحث عن أستاذ ممكن تعمل معه وهو يرغب باستضافتك "hosting"
لاتنس الحصول على ثلاث توصيات عند تقديم فولبرايت، واحدة تكون من رئيسك المباشر.
التقديم على التفرغ يكون من جامعك سيكون بناءً على حصولك على استضافة من الجامعة وليس من موافقة فولبرايت لأنها منحة بينما قبول الاستضافة هي المسوغ للحصول على تفرغ علمي.