Rob_g@rci

Profesor con ganas de innovar en Primaria y Secundaria.
La educación por sí misma no cambia el mundo, sino forma a las personas que lo cambiarán.

[Ofsted @Ofstednews]

We’ve published some short videos and slides which explain our journey to the #EIF2019. We also filmed a curriculum workshop. You can see the videos here: https://t.co/rAEUx74CBh and the slides here https://t.co/6ekSUvX47B

[Rob_g@rci @Robgrci1]

Un buen material ha de tener una serie de objetivos claros, identificables, motivacionales y acordes con los objetivos del centro (Zabala, 1995; Sevillano, 1995). Así, autores coinciden en q todo buen material ha de incluir una serie de objetivos coherentes y alcanzables #DDC19_2

[Eneritz @Eneritz76585041]

Para que sea un buen material didáctico deberá tener en cuenta todas las etapas:
#DDC19_2

[Rob_g@rci @Robgrci1]

@RicardAlarcon @FJPR21 @mp_munozperez @atuave @UnedRuben @virginiauned @palomamartint @Francis89257407 @mmenendez_uned @Ultraheroe1 Buena reflexión. Yo por encima de todo me quedo con un material que se ajuste al nivel del alumnado para mantener la motivación y evitar la frustración #DDC19_2

[Rob_g@rci @Robgrci1]

@MassRoberta @rucaju @AmadaUNED @UnedRuben @encarniab @virginiauned @RicardAlarcon @AarreguiU @IreneEs63328034 @victoriameso Bajo mi punto de vista, a cualquier material se le puede sacar partido si eres un profesor competente. No obstante, un material tiene que tener una serie de cualidades como que se ajuste al nivel del alumnado o que los objetivos a conseguir estén claramente definidos #DDC19_2

[Rob_g@rci @Robgrci1]

Me gustaría abrir el debate #DDC19_2 preguntando: ¿pensáis si un material es bueno por sí mismo o necesita de un profesor cualificado para sacarle partido a dicho material? @UnedRuben @encarniab @virginiauned @RicardAlarcon @AarreguiU @IreneEs63328034 @virginiauned @victoriameso

[Rob_g@rci @Robgrci1]

@BeatrizRoyo5 @Ultraheroe1 @victoriameso @InmaCarrascoPi1 @cginer10 @educacion3_0 Me parece divertido pero demasiado competitivo. Por una parte se fomenta la competición y la falta de colaboración y, por la otra, los alumnos al final responden de manera precipitada. Entonces de vez en cuando no está mal, pero no como recurso diario #DDC19_2

[Rob_g@rci @Robgrci1]

@Cossio1857 Buena pregunta. Yo diría que un profesor, cuando escoge un material, lo hace por su valor educativo. La opción de divertir al alumnado con ese material dependerá del uso que haga el profesor de dicho material. Así que para mí, un material ha de centrarse en enseñar #DDC19_2

[Rob_g@rci @Robgrci1]

@Nacho10224447 @afernande4591 @virginiauned @JenniferGastonM @almaes8 @socasr2019 @Miguelangelmf23 @nandis81 @BeatrizRoyo5 @RicardAlarcon Está claro que hasta que no pruebas algo, no sabes si funciona. No obstante, me parece que tiene un coste personal demasiado alto, ya que cuando no funciona, sientes una desconexión con la clase y contribuye a tu malestar profesional #DDC19_2

[Rob_g@rci @Robgrci1]

@Nacho10224447 @afernande4591 @virginiauned @JenniferGastonM @almaes8 @socasr2019 @Miguelangelmf23 @nandis81 @BeatrizRoyo5 @RicardAlarcon Está claro que hasta que no pruebas algo, no sabes si funciona. No obstante, me parece que tiene un coste personal demasiado alto, ya que cuando no funciona, sientes una desconexión con la clase y contribuye a tu malestar profesional.

[Rob_g@rci @Robgrci1]

@ClaraFinat Se nos debería formar en cómo crear un material adecuado y no tener que experimentar nosotros una vez nos vemos delante de una clase. Esto tiene un coste personal muy elevado, puesto que si hacemos materiales que no funcionan nos sentimos incompetentes #DDC19_2

[Rob_g@rci @Robgrci1]

@cmoreno675 Como preferir, prefiero crearlos, pero si te ves inmerso en un curso académico el tiempo que tienes para crear material propio es muy limitado, por lo que a veces opto por adaptar material ya creado a las necesidades de la asignatura.

[Rob_g@rci @Robgrci1]

Como ya estudiamos en DPA, un buen material didáctico es aquel que permite a los alumnos trabajar en la Zona de Desarrollo Próximo (Vygotski, 1931) -> espacio entre lo que el alumno puede hacer solo y lo que sería capaz de hacer con ayuda #DDC19_2

[Rob_g@rci @Robgrci1]

@encarniab Totalmente de acuerdo, las cualidades del profesor y su capacidad de sacarle partido al material son tan importantes como las características del propio material.

[Rob_g@rci @Robgrci1]

Según las ideas de Méndez Garrido (2001), no solo hay que analizar los contenidos técnicos de los materiales, sino también los elementos que permiten el proceso educativo. Esto hace necesario la preparación de profes capaces de identificar dichos elementos.

[Rob_g@rci @Robgrci1]

Para que un libro se considere material útil, es necesario que cumpla una serie de finalidades (Méndez Garrido, 2001), entre las que destavo "fomentar el aprendizaje significativo". Sin estas finalidades, un libro no es más que un instrumento insustancial #DDC19_1

[Rob_g@rci @Robgrci1]

Dice Guerra (1991) que "los materiales (libros entre ellos) no son un fin en sí mismos", por lo que su utilidad depende del uso que se haga de ellos.

*¿Pensáis que se puede sacar partido a cualquier libro?*

(Teniendo en cuenta que su utilidad depende de quien lo usa) #DDC19_1

[Rob_g@rci @Robgrci1]

@elasmar_omar Lo peor es que aún esta bastante extendida esa manera de dar clase. Al final se podría trazar una línea que relacione la ilusión por la profesión con la utilización de materiales complementarios y viceversa #DDC19_1

[Rob_g@rci @Robgrci1]

Un profe puede emplear el material que considere. Pero una cosa es usar un libro para obtener ideas y dinámicas educativas y otra es pecar de falta de innovación y usar el libro como eje central de sus clases, en este último caso el libro límita la experiencia educativa #DDC19_1

[Rob_g@rci @Robgrci1]

@cmoreno675 No puedo estar más de acuerdo @cmoreno675. Iba a tuitear algo parecido pero pienso que has reflejado exactamente lo que pienso. Lo más importante es hacer del aprendizaje algo significativo para que nuestros alumnos puedan tenerlo presente en su día a día #DDC19_1