Adrien Wallet

Professeur des écoles, ancien INSEAC, actuel Cifodem (espère que vous êtes branché acronymes…)

[Académie de Paris @Academie_Paris]

🤖 « L’intelligence artificielle : menace ou promesse pour l’écriture ? »
Chercheurs, enseignants et formateurs se sont réunis hier pour une nouvelle édition des « Controverses de Descartes », co-organisée par l’académie de Paris et le CIFODEM.

[Adrien Wallet @WalletAdri1]

P. Meirieu, A.Bentolila, G.Borst, A.Jean et A.Alombert pr des #Controverses de Descartes de haute volée, dynamisantes, qui réaffirment le rôle crucial des enseignants quelles que soient les (r)évolutions technologiques. « L’IA menace ou promesse pour l’écriture » @EdouardGeffray

[Audrey Azoulay @AAzoulay]

À l’heure où je m’apprête à achever mon second mandat à la tête de l’@UNESCO, je veux vous remercier.

Vous remercier de m’avoir élue par deux fois et donné cette chance inouïe de vivre le monde en servant le plus beau mandat des Nations unies.

Vous remercier de m’avoir fait confiance pour mener des médiations ô combien politiques.

Vous remercier de m’avoir ouvert grand tant de vos pays – de la Somalie à l’Ukraine, du Vietnam au Brésil, du Zimbabwe à la Suède.

Et remercier toutes celles et ceux qui m’ont accompagné pendant ces huit années : les équipes de l’@UNESCO_fr, nos Etats membres, les chercheurs, les professeurs, les professionnels de la culture, les journalistes, les organisations non gouvernementales, les grandes entreprises, les Ambassadeurs de bonne volonté.

Ce fût un honneur et un bonheur rare que de servir l’#UNESCO ces huit dernières années.

[Adrien Wallet @WalletAdri1]

Architecture, « mère des arts » Jean Nouvel, architecte de la Fondation Cartier : “Les artistes peuvent habiter ce lieu à leur gré” – via @Telerama https://t.co/EEzEPzaGig

[Emmanuel Ethis @emmanuel_ethis]

Très heureux de déposer les cartons dans les bureaux de la délégation interministérielle à l’éducation artistique et culturelle au cœur de l’épicentre de l’EAC…

[InsEAC @LeCnam_Inseac]

🎓 Candidatures ouvertes pour le Master "Culture et Communication - EAC" !

Formez-vous aux métiers de l’éducation artistique et culturelle.

📅 Dépôt des candidatures du 25 fév. au 24 mars 2025 sur Mon Master.

🔗 Postulez 👉 https://t.co/nKjgTNpQpN

[InsEAC @LeCnam_Inseac]

🎨✨ Découvrez l'Inseac du Cnam lors de nos portes ouvertes immersives le vendredi 7 février 2025 à Guingamp !

➡️ Assistez à des cours, visitez nos locaux, échangez avec étudiants & enseignants.

📅 8h45-17h
📍 4 rue Auguste Pavie, Guingamp

👉 Infos : https://t.co/aWWzZK53LD

[Adrien Wallet @WalletAdri1]

C’est finalement un peu monsieur tout le monde …

[Impressions @impression_ists]

Marc Chagall, Le soleil couchant

[éduscol @Eduscol]

🗓10 décembre : jour de célébration de l'adoption de la Déclaration universelle des droits de l’Homme de 1948
Un texte qui participe pleinement au parcours citoyen de l'élève. #EMC
Eclairages sur le texte, objectifs pédagogiques, ressources : https://t.co/feD4WWvyIN

[Julien Chièze @JulienChieze]

HA-LLU-CI-NANT 🤯

[IsafilProfASH @isafil]

Pépite ⭐️

65 références d’outils numériques liés aux besoins d’apprentissage de nos élèves.

Une mine d’or à garder dans vos favoris ❤️

https://t.co/MfvV0AyO80

[Matthieu Lahaye @matthieu_lahaye]

#TIMSS2023
🐞Les résultats des élèves français à Timss CM1 et 4e nous obligent à mieux faire collectivement sur l'apprentissage des mathématiques.

🐝Un item de CM1 est obsédant.
1000 - 403
👉47% des élèves de CM1 n'y arrivent pas.
👉Sans doute que si l'opération était posée, il y aurait des résultats bien meilleurs. Mais justement ce qu'on demande aux élèves c'est une réponse en temps limité pour vérifier qu'ils maîtrisent les stratégies de calcul. Car ici les élèves n'étaient pas obligés formellement de calculer. Avec une bonne connaissance des nombres, l'automatisation de procédures, ils pouvaient éliminer les mauvaises réponses.

🐝Nous devons tous regarder cette réalité en face et agir. Les nouveaux programmes de mathématiques vont nous y aider. Déjà, en interdisant la calculatrice en dehors d'activités spécifiques, ensuite en insistant sur les automatismes, tremplin pour les tâches les plus complexes.

✌️Pourquoi? La science est unanime : sans automatisation des faits numériques et des procédures de calcul, il est très difficile pour les élèves de résoudre des problèmes, dont la résolution doit par ailleurs être enseignée. Là comme ailleurs, il y a des connaissances conditionnelles (expression anglaise que j'aime bien).

🐝La manière de les enseigner? Pour les connaissances de base, rien de plus efficace qu'une méthode d'instruction directe, notamment pour les élèves fragiles et les élèves à besoins particuliers. La répétition, l'entraînement quotidien, la progressivité du simple au complexe, la vérification permanente des connaissances des élèves sont indispensables. https://t.co/c2XM7uCgxf

🐝C'est ce qu'a fait l'Angleterre depuis les années 2000. On voit le résultat. Le pays a regardé les recherches les plus robustes, a cessé d'opposer automatismes et réflexion, a permis à chaque professeur de gagner en sérénité à ce sujet en montrant que sans stratégies enseignées (et non pas découvertes) il est très difficile de résoudre des problèmes.
https://t.co/ZGcg9NPAPv

🐝Alors évidemment, on peut vouloir se distinguer. Mais :
- Les évaluations nationales disent la même chose.
- L'observation des classes dit la même chose. Comme cet élève dont je me rappelle qui tape sur sa calculette 7 fois 1.
- Aucun pays dont les élèves réussissent à TIMSS (connaissances de base) ne réussissent pas à PISA (connaissances plus complexes).
- Et puis il suffit de voir combien cette démarche anglaise a d'impact sur l'égalité des chances.

✌️Les mathématiques relèvent avant tout de la culture commune, la culture de tous, la culture du peuple. Et ne sert pas uniquement pour entrer à Polytechnique.
Comme l'écrit le rapport de l'@Ofstednews : "Les mathématiques sont un langage universel qui nous aide à comprendre le monde (...). Elles développent une pensée logique, méthodique, et aident à se concentrer."

[Olga Tuleninova 🦋 @olgatuleninova]

Kaoru Yamada

[VOCANET @Vocanet]

C'est avec tristesse que nous annonçons le décès de JACQUELINE PICOCHE (Vocanet) survenu le 4 décembre 2024 à l'âge de 96 ans. Espace hommage : https://t.co/MmhHyPQuOC

[Brindille @Brindille_]

🟰 The Reader 🟰
© Frédéric Forest

[Emmanuel Laot @Emmanuel_Laot]

Guingamp (22). La « carte sensible de leur ville » des écoliers de La Madeleine, fruit d’une résidence d’architecture avec une géographe et une architecte, pour appréhender et percevoir leur environnement autrement.⁩ Via ⁦@OuestFrance22⁩ https://t.co/fUbPPtuujo

[Stanislas Dehaene @standehaene.bsky.social @StanDehaene]

Réenchanter les mathématiques à l'école !

Ce cycle de conférences du Collège de France @cdf1530, ouvert à tous, est organisé dans le cadre de son initiative "Agir pour l'éducation". Il sera diffusé en direct. Merci de nous aider à diffuser l'affiche ci-jointe.

[GRIMALDI Pascal @GRIMALDIPascal3]

3 décembre: journée internationale des personnes en situation de handicap / 🙏👍 aux équipes du SESSAD Autisme brestois et de l’IEM de Landerneau pour leurs actions de sensibilisation menées à cette occasion auprès d’élèves de Plougastel-Daoulas et de Gouesnou

[Brindille @Brindille_]

© René Gruau