Daniel

Estudiante de la UNED del máster de Formación del Profesorado.

[Daniel @daniuned]

@adelaUNED #DDC18_3 ¿consideras viable la adaptación de los materiales a las capacidades individuales de los alumnos por parte del profesor si este cuenta con más de cien alumnos?

[Daniel @daniuned]

@qnoestabamuerto @dmuniesa2 @rbkvivalapepa #DDC18_3 asimismo, sería importante enseñarles a usarlas racionalmente, a fin de reducir su grado de exposición ante todo tipo de pantallas y redes sociales, ya q es muy perjudicial para su salud https://t.co/wY7exboT75

[Daniel @daniuned]

@IriRegne @ccladera_90 @TMartinezVilar #DDC18_3 n muchos centros, n vez d mandar fotocopias lo q hacen es enviar los documentos adjuntos al email d los estudiantes, d tal modo q no siempre se precise imprimir la totalidad d las páginas. Además, si se trabaja con textos n clase: se proyectan, no se entregan impresos.

[Daniel @daniuned]

@MartaSP83 @ccladera_90 #DDC18_3 en mi centro de prácticas sí se fomentaba y cuidaba el intercambio de libros; es más, cada trimestre se revisaban todos los libros prestados a fin de comprobar q los alumnos los estuvieran conservando en buen estado: ni destrozos, ni subrayados, ni nada...

[Daniel @daniuned]

@MartaSP83 @ccladera_90 #DDC18_3 precisamente uno de los problemas q yo veía a una de las propuestas citadas por Méndez Garrido (2001: 153-54) al hablar de los reqisitos de los materiales impresos es la actualización anual de los libros de texto: un despilfarro económico y ecológico.

[Daniel @daniuned]

@Dglez201177 #DDC18_3 el problema es q no se incide en ello hasta llegar a la uni, ni siquiera cuando se les exige trabajos n el insti se presta demasiada atención a las fuentes. Acaso sería interesante plantearles actividades con las q se iniciaran a la investigación y el contraste d fuentes

[Daniel @daniuned]

@Sa_rizZos @Victor_UNED #DDC18_2 Gracias por la recomendación! Tomo nota.

[Daniel @daniuned]

@Sa_rizZos @Dglez201177 #DDC18_2 dependería del fin q persigas; aunq, en mi opinión, el docente no debería permanecer, en ningún caso, ajeno o en 1 actitud pasiva, ya q se trata de interactuar con los alumnos, de mostrarles cómo se debe llevar a cabo un debate, cómo se pueden aprovechar las RRSS...

[Daniel @daniuned]

@PeRicOpaloTESTA @Erica_D_Dios @Dglez201177 @Sa_rizZos #DDC18_2 no son actividades excluyentes. En cuanto a los beneficios d 1 debate n vivo, es cierto q se gana n expresividad, pero tbn n impulsividad; en cambio, 1 debate virtual x twitter carece de inmediatez, por lo q los participantes pueden reflexionar antes d opinar.

[Daniel @daniuned]

@Erica_D_Dios @Dglez201177 @Sa_rizZos #DDC18_2 de no haber sido por Diseño... yo tampoco hubiera tenido twitter. No sé..., tu argumento se podría extrapolar a otras cuestiones (¿cuántos leen o van al teatro por voluntad propia?). ¿No crees q, precisamente por lo q dices, sería interesante abrirles nuevas puertas?

[Daniel @daniuned]

@Dglez201177 @Erica_D_Dios @Kalzakath1 @Sa_rizZos #DDC18_2 es cierto. En el centro de prácticas varios alumnos me dijeron q la metodología q ellos preferían era aquella en la q el profesor leía el libro y les indicaba qué partes del temario debían subrayar. Confieso q me quedé bastante sorprendido...

[Daniel @daniuned]

@bvicente38 @carlos_ddc18 @SJovani_UNED @carlosalaldea @carlosjm_UNED @acuervo_uned #DDC18_2 Acaso sería interesante replantear la duración de las sesiones: en Polonia, por ejemplo, duran 90' y tienen un descanso mayor q el nuestro entre clases. Yo pude comprobar q daba tiempo a todo.

[Daniel @daniuned]

@bvicente38 @carlos_ddc18 @SJovani_UNED @carlosalaldea @carlosjm_UNED @acuervo_uned #DDC18_2 creo q l tiempo es 1 elemento capital: n clases d 50 min con 25-30 estudiantes, 10 o 15' los pierdes mandando callar, otros tantos n pasar lista, comprobar trabajo diario...; al final no dispones d tiempo para dar tu clase, independientemente de la motivación del profe.

[Daniel @daniuned]

@SalllyArias @Arantxagriaza @UnedOscar #DDC18_2 Si das varios cursos y en las aulas cuentas con una media de entre 25 y 30 alumnos, ¿creéis de verdad q es posible adaptar el material empleado y el contenido abordado a las necesidades de cada alumno? Confieso q yo soy un poco escéptico al respecto.

[Daniel @daniuned]

#DDC18_2 Os invito a todos a participar en este bonito diálogo https://t.co/SahQX8tRge

[Víctor @Victor_UNED]

#DDC18_2 El cómic y el humor gráfico son material didáctico de primera división, incluso en ámbitos como las lenguas clásicas o la mitología. ¿Los utilizáis?

[Daniel @daniuned]

@Victor_UNED @Sa_rizZos #DDC18_2 adjunto un enlace interesante, especialmente para aquellos interesados en la literatura española de la primera mitad del siglo XX: https://t.co/AfXH5JyenT

[Daniel @daniuned]

@Dglez201177 @Sa_rizZos #DDC18_2 ¿Hasta qué punto se podría recurrir a este tipo de redes para despertar la curiosidad del alumno o para familiarizarlo con el modus operandi en un debate (muy distinto a los q se pueden observar en la tv, con interrupciones constantes, faltas de respeto, etc)?

[Daniel @daniuned]

@Dglez201177 @Sa_rizZos #DDC18_2 en base a vuestros comentarios, ¿consideraríais viable realizar una interacción como la q estamos llevando a cabo en twitter con vuestros futuros alumnos de instituto? ¿favorecería la interacción alumno-profesor?

[Daniel @daniuned]

@huguinhorro @rarratibe @montse_olive #DDC18_2 Además, considero q hoy en día los adolescentes están demasiado expuestos a videojuegos, móviles y demás; quizás sería interesante q en el centro tuvieran contacto con otro tipo de materiales. Más de uno no sabe qué hacer cuando no tiene internet...

[Daniel @daniuned]

@huguinhorro @rarratibe @montse_olive #DDC18_2 Coincido contigo. Además, el hecho de que el autor escriba "introducieron" no favorece a la causa virtual.